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　　學(xué)生考試時(shí)做錯題，老師為表示懲戒，讓學(xué)生將試卷帶回家，由家長(cháng)按照錯誤次數打手板，并在試卷上簽字確認。昨日(10月16日)，大渡口區鋼城實(shí)驗學(xué)校學(xué)生家長(cháng)王飛(化名)對老師這樣的教育方式表示異議，認為老師在推卸自己的教育責任，而且鼓勵家長(cháng)體罰孩子。

　　王飛介紹，前日(10月15日)，在鋼城實(shí)驗學(xué)校五年級讀書(shū)的孩子回家后，從書(shū)包里拿出一張數學(xué)卷子，怯生生地站在自己面前，伸出左手主動(dòng)“申請”打手板。他從沒(méi)發(fā)現孩子如此規矩，感到非常奇怪。詢(xún)問(wèn)之下，發(fā)現這竟是老師布置的“家庭作業(yè)”。

　　原來(lái)，孩子班上剛完成一場(chǎng)數學(xué)單元測試，老師批改卷子后發(fā)現許多計算錯誤都是因為孩子粗心導致，為此非常生氣，決定讓孩子們長(cháng)點(diǎn)記性，于是想出了一個(gè)打手板的辦法：孩子將卷子帶回家，讓家長(cháng)按照計算題錯誤的多少打手板。為防止孩子作弊，老師還規定家長(cháng)打完手板后，還必須在卷子上寫(xiě)明打了幾個(gè)手板，并簽字確認。

　　考慮到孩子還小，王飛將孩子教育一頓后，沒(méi)有打孩子手板。但為了完成老師交辦的“任務(wù)”，王飛還是在試卷上違心地寫(xiě)上打了孩子3個(gè)手板，并簽字確認。

　　王飛說(shuō)，作為老師，發(fā)現孩子的錯誤應及時(shí)糾正，而不該將責任推到家長(cháng)身上，讓家長(cháng)來(lái)體罰孩子；如果有的家長(cháng)心疼孩子，還不得不在孩子面前撒謊來(lái)完成任務(wù)。因此他認為這樣的教育方式不妥。

　　昨日，記者來(lái)到位于大渡口區躍進(jìn)村的鋼城實(shí)驗學(xué)校，找到了當事的五年級數學(xué)老師李某。李老師承認自己曾要求班上學(xué)生帶卷子回家，讓父母根據錯誤多少打手板并簽字的事實(shí)，但認為自己的出發(fā)點(diǎn)是好的�！耙�求家長(cháng)打手板的部分是計算題，許多都是因孩子粗心導致，并非能力問(wèn)題。讓家長(cháng)打手板既可以讓孩子們加深記憶，避免下次重犯，也可以讓家長(cháng)對孩子的學(xué)習進(jìn)展保持關(guān)注�！崩罾蠋煼Q(chēng)，自己并沒(méi)有嚴格要求家長(cháng)必須打孩子手板，可能是孩子沒(méi)聽(tīng)清楚誤傳，比如有的家長(cháng)沒(méi)打手板，只要簽字說(shuō)明同樣過(guò)關(guān)。

　　鋼城實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)徐衛認為李老師的教育方法并無(wú)不妥，他認為打手板只是一個(gè)形式，目的是為讓孩子學(xué)習進(jìn)步，也可以幫助家長(cháng)配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育，增加家長(cháng)對孩子學(xué)習的了解。(范永松)