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　　中學(xué)語(yǔ)文教材容納大學(xué)知識，一篇文章精講兩個(gè)星期，講臺成為老師表現自我的“秀場(chǎng)”……針對目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的三大誤區，在日前舉行的“素質(zhì)教育與作文研討會(huì )”上，北京大學(xué)中文系張聯(lián)榮教授呼吁：中學(xué)應增設閱讀課，讓學(xué)生獨自品讀名著(zhù)，真正提高學(xué)生鑒賞能力和感悟力。

　　“近幾年，全國各地都紛紛開(kāi)展課程改革，陸續推出新教材。目前，全國語(yǔ)文教材一共有6種，普遍越改越難，內容大學(xué)化�！睆埪�(lián)榮教授指出，現在中學(xué)語(yǔ)文教材出現了大學(xué)文學(xué)史知識、西方文化論著(zhù)、西方美學(xué)史、西方哲學(xué)史等大學(xué)中文系學(xué)生應該學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識�！爸袑W(xué)教材傳授大學(xué)教材中的知識點(diǎn)，先不管學(xué)生可以理解多少，有一點(diǎn)可以肯定：目前的大部分中學(xué)老師不能勝任這樣的教學(xué)崗位�！睆埪�(lián)榮教授指出，語(yǔ)文課堂要滲透素質(zhì)教育，不是追求語(yǔ)文教材難度和深度。過(guò)深過(guò)難的教材不會(huì )提高學(xué)生的素質(zhì)，只會(huì )減弱學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文課程的熱情和積極性。

　　此外，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現復雜化傾向，還有個(gè)別老師講課時(shí)“廢話(huà)”、“無(wú)效問(wèn)題”連篇。

　　張聯(lián)榮教授回憶道：“中學(xué)時(shí)代，我酷愛(ài)抄寫(xiě)各種好文章、文學(xué)作品，邊抄寫(xiě)邊品味經(jīng)典名句，幾十年后，曾經(jīng)抄寫(xiě)過(guò)的文章一直印在自己的腦海里。一節好的語(yǔ)文課應該是：老師做一名引導者，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂，讓學(xué)生根據自己的喜好摘下各種果實(shí)�！�

　　“針對目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的一些誤區，建議中學(xué)增設閱讀課，并將閱讀課納入課表，讓學(xué)生獨立、自由閱讀中外名著(zhù)�！睆埪�(lián)榮教授呼吁道，讓學(xué)生多一些自主閱讀時(shí)間，獨立思考，品味古今中外名著(zhù)的韻味。(楊玉紅)