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　　直到昨日(10月28日)，12歲的童童(化名)已經(jīng)7天沒(méi)有上學(xué)了，這讓童童父母的心理備受煎熬。

　　10月22日中午，在長(cháng)春市第三十中學(xué)上初二的童童，遭到同班13名男生的毆打，原因是老師沒(méi)收了班上三名男生的兩把玩具槍和一把刀，而這三名男生懷疑是童童向老師告的狀。

　　女孩被男生群毆

　　昨日下午，記者見(jiàn)到了童童的父母。童童的父親告訴記者，10月22日上午，班主任老師趁班上的男生不在，將三名男生書(shū)桌內的兩把玩具槍和一把刀給沒(méi)收了，但沒(méi)有向全班同學(xué)交待此事。三名男生發(fā)現自己的玩具槍和刀都沒(méi)了，猜到是被老師沒(méi)收了，而他們懷疑是童童向老師告的狀。

　　當日中午，童童在班級里剛吃完午飯，那三名男生就將教室的門(mén)給鎖上了，并聯(lián)合全班的男生，用三角尺及鐵飯盒蓋對童童進(jìn)行毆打，無(wú)論童童大聲呼喊，也沒(méi)有老師和同學(xué)出面制止。整個(gè)過(guò)程持續了十多分鐘。后來(lái)，還是童童求助一名同學(xué)給老師打了電話(huà)，老師這才趕回來(lái)。

　　家長(cháng)質(zhì)疑老師做法

　　據童童的母親講，童童上初中一年級的時(shí)候，曾當過(guò)班長(cháng)，由于童童的性格直率，她經(jīng)常當著(zhù)男生的面向老師舉報該男生上課不認真聽(tīng)講等問(wèn)題，而該男生事后就會(huì )報復童童，比如扔童童的書(shū)本。而童童在遭到報復后，還會(huì )向老師反映，老師再把男生訓一頓。如此反復，童童與一些男同學(xué)之間的矛盾就越來(lái)越大。

　　童童的父母認為，10月22日，童童之所以被班級13名男同學(xué)群毆，正是矛盾長(cháng)時(shí)間積累的爆發(fā)，而此前童童的老師并沒(méi)能很好地處理童童與同學(xué)之間的矛盾。當天老師沒(méi)收三名男生的玩具槍和刀，是其中一名男生的家長(cháng)告訴老師的，而老師也沒(méi)有對全班學(xué)生交待此事，使男生們胡亂猜測，把矛頭指向了童童。

　　家長(cháng)索賠3萬(wàn)元

　　昨日，在童童家里，記者見(jiàn)到了正一個(gè)人發(fā)呆的童童。童童說(shuō)，她覺(jué)得自己很冤枉，因為她沒(méi)有向老師告狀，是一名男生的家長(cháng)給老師打電話(huà)，告訴老師男生帶著(zhù)玩具槍和刀。后來(lái)，男生們就議論是誰(shuí)向老師告的狀。中午吃完飯，童童想離開(kāi)教室時(shí)，被全班男生圍住暴打。

　　童童的父母說(shuō)，經(jīng)過(guò)醫生檢查，童童身上多處軟組織挫傷。而童童的性格原本非常陽(yáng)光、開(kāi)朗，可現在變得沉默寡言，夜里經(jīng)常從噩夢(mèng)中驚醒。10月23日的時(shí)候，經(jīng)過(guò)父母的苦苦勸說(shuō)，童童同意回到學(xué)校上課，可又遭到了男生們的冷嘲熱諷，僅兩個(gè)小時(shí)后童童就跑回了家。

　　童童的父親告訴記者，現在孩子肯定不能在原來(lái)的學(xué)校上學(xué)了。事情發(fā)生后，童童的父母向學(xué)校索賠3萬(wàn)元錢(qián)，這其中包括童童的精神損失費及轉學(xué)的費用。

　　校方承認管理疏漏

　　昨日15時(shí)許，記者與童童的父母一起來(lái)到了長(cháng)春市第三十中學(xué)。該學(xué)校政教處的郭主任在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，童童確實(shí)被全班13名男生給打了。發(fā)生這樣的事，學(xué)校方面對童童的家長(cháng)表示歉意。學(xué)校方面承認管理上有疏漏，并在此事發(fā)生后積極地進(jìn)行協(xié)調解決。

　　郭主任說(shuō)，現在學(xué)校方面對此事有三個(gè)處理意見(jiàn)，一是退回8000元的擇校費，賠償1萬(wàn)元錢(qián)，這1萬(wàn)元錢(qián)是打人的孩子家長(cháng)拿。二是給孩子治病，童童的家長(cháng)選擇醫院，但要經(jīng)過(guò)打人孩子家長(cháng)認可。三是走司法程序。

　　至于童童的家長(cháng)索賠3萬(wàn)元一事，郭主任表示，打人孩子的家長(cháng)不認可，認為這3萬(wàn)元賠償沒(méi)有依據。

　　律師：精神損失不止3萬(wàn)

　　記者就此事咨詢(xún)了吉林中吉律師事務(wù)所的王姝律師，王律師說(shuō)，童童才12歲，此事可能對孩子的一生都有影響，僅童童的精神損失就不止3萬(wàn)元。

　　心理專(zhuān)家：抓緊心理治療

　　吉林省仁愛(ài)心理學(xué)校趙會(huì )華心理博士說(shuō)，童童的家長(cháng)首先要對童童進(jìn)行心理安撫，然后讓童童休息一段時(shí)間，不要著(zhù)急讓孩子上學(xué)，對童童進(jìn)行心理疏導，鼓勵童童，使其重新振作。(張志強)

　　編后：事后道歉不如事前防范

　　這是一起罕見(jiàn)的校園暴力事件，它再次戳痛了我們的心靈。

　　它的罕見(jiàn)，在于13名同學(xué)暴打一個(gè)同學(xué)，而且是13個(gè)男同學(xué)暴打一個(gè)女同學(xué)，更值得關(guān)注的是，這位被打女生此前曾多次向老師告男生違紀的狀，因而引來(lái)男生的報復。

　　在社會(huì )上，時(shí)常會(huì )發(fā)生舉報人受到打擊報復的案件�，F在，我們的校園內也發(fā)生了這樣的事情。

　　面對家長(cháng)的質(zhì)疑，校方道歉，但此時(shí)，對被打學(xué)生造成的巨大傷害已成事實(shí),再誠懇的道歉也已于事無(wú)補。也許，學(xué)校面對著(zhù)升學(xué)的諸多壓力，更多的精力用到了教學(xué)上，但不管怎樣，這都不能成為校方管理疏漏的理由。試想，如果老師在處理同學(xué)之間關(guān)系的問(wèn)題上再細致一些，也許，這場(chǎng)悲劇就能避免。

　　國家對教育給了足夠重視，社會(huì )對老師給了極大尊重，這也給我們的教育提出了更高的要求——不僅要教好書(shū)，更要育好人。(劉廷江)