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　　10月4日，山西朔州23歲的高中教師郝旭東被自己的學(xué)生李某捅死在教室；10月21日，浙江縉云31歲的中學(xué)女教師潘偉仙被學(xué)生丁某掐死在家訪(fǎng)途中；2008年6月12日，安徽省長(cháng)豐縣雙墩鎮吳店中學(xué)有兩名學(xué)生在上課時(shí)打架，導致其中一人死亡……近年來(lái)，校園暴力事件不斷發(fā)生。

　　記者最近調查發(fā)現，當前造成校園暴力高發(fā)的主要原因是存在一些社會(huì )危機，如環(huán)境危機、心理危機、保護危機和法制教育危機。預防校園暴力，有效遏止未成年人違法犯罪，需要社會(huì )、家庭、學(xué)校的合力教育。

　　　環(huán)境危機：暴力、色情文化催生校園暴力

　　(記者調查)當前部分地區特別是農村中小學(xué)周邊環(huán)境依然十分惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，無(wú)視有關(guān)規定向未成年人開(kāi)放，嚴重損害了教學(xué)環(huán)境。

　　安徽省鳳臺縣教育局副局長(cháng)趙柏春告訴記者，從近年發(fā)生的一些校園暴力事件來(lái)看，暴力、色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手。雖然我國有關(guān)青少年問(wèn)題的法律禁止孩子接觸暴力、色情文化，但實(shí)際上沒(méi)有可操作的限制性規定。在影視文學(xué)作品、音像制品、小報小刊、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、色情場(chǎng)面。

　　他說(shuō)：“當前，傳播暴力、色情文化的最主要場(chǎng)所就是網(wǎng)吧和娛樂(lè )場(chǎng)所。雖然有明文規定，嚴禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧和娛樂(lè )場(chǎng)所，但業(yè)主受利益驅動(dòng)，總是屢禁不止�！�

　　安徽省未管所矯治監區監局長(cháng)劉麗軍認為，網(wǎng)絡(luò )和游戲迎合了青少年渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導和嚴格管理，其中的暴力和色情因素對尚不具備辨別能力的未成年人造成負面影響較大，這是導致校園暴力增長(cháng)的重要因素之一。

　　(建議與對策)安徽金寨縣南溪中學(xué)副校長(cháng)吳代才說(shuō)，預防校園暴力，必須盡快遏止通過(guò)網(wǎng)吧傳播的暴力、色情文化對學(xué)生的影響，整頓和規范文化市場(chǎng)，為青少年成長(cháng)創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。

　　劉麗軍認為，打擊黑網(wǎng)吧，治理網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，是推進(jìn)青少年道德建設的一項刻不容緩的任務(wù)。國家應制定具體的法律條文，對網(wǎng)吧應采取更為嚴厲的措施，一旦發(fā)現有未成年人進(jìn)入，應立即關(guān)閉，而不是以罰款了事。

　　心理危機：心理健康教育缺位

　　(記者調查)2003年，云南大學(xué)“馬加爵事件”震驚全國；2005年，北京16歲女中學(xué)生張某因與同學(xué)發(fā)生糾紛，持刀將同學(xué)扎成重傷。這些惡性案件，都暴露出一些校園暴力制造者存在著(zhù)嚴重的心理問(wèn)題。

　　安徽省未管所教育改造科科長(cháng)陶灝說(shuō)，令人擔憂(yōu)的是，低齡人群的江湖習氣和“暴力崇拜”現象日趨明顯。青少年暴力行為，既有個(gè)體的心理原因，又有復雜的社會(huì )心理背景。從心理學(xué)上講，狹隘、自私、唯我獨尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪道路的內因，而不良社會(huì )環(huán)境的熏染、錯誤的家庭教育以及心理健康教育的缺位，是不容忽視的外因。

　　中國青少年問(wèn)題研究中心孫云曉認為，中學(xué)生青春期階段心理處于動(dòng)蕩期，對性和暴力充滿(mǎn)好奇。一些校園暴力事件參與者就是通過(guò)暴力事件尋求刺激，在侮辱他人中追求快感。

　　(建議與對策)金寨縣教育局副局長(cháng)吳沐森建議，當前，在許多中小學(xué)校還沒(méi)有專(zhuān)職的心理輔導教師，國家應考慮在中小學(xué)開(kāi)設心理輔導課程并配備專(zhuān)職的心理輔導教師。

　　孫云曉認為，各級各類(lèi)學(xué)校包括中小學(xué)，都應該盡快建立一套完善的心理和道德干預機制，預防因為心理疾病引發(fā)的過(guò)激事件發(fā)生。

　　保護危機：家庭監管缺失

　　(記者調查)記者在金寨縣南溪中學(xué)采訪(fǎng)了解到，這所農村中學(xué)共有3600多名學(xué)生，其中有1／3學(xué)生父母外出打工，成為留守兒童。吳代才副校長(cháng)說(shuō)：“一旦放暑假，這些留守兒童就失去了監管�！�

　　吳沐森說(shuō)，由于多種原因，留守兒童的臨時(shí)監護人無(wú)法認真行使對未成年人的監護權，留守兒童的監護權實(shí)際上是缺位的。多數的留守兒童因父母長(cháng)期在外打工，他們感覺(jué)孤單，甚至心理壓力過(guò)大，行為孤僻，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性。教育的缺失，管理的缺失，親情的缺失，使留守兒童容易養成不良習慣。如經(jīng)常說(shuō)謊，不服管教，打架斗毆等。

　　安徽未管所的調查顯示，90%以上未成年犯是缺乏社會(huì )、學(xué)校和家庭的有效保護才導致犯罪的。在接受調查的1511名未成年犯中，有雙親的占78%，但認為無(wú)家庭幸福感的占86%；單親或孤兒等占22%，其家庭親情保護更是談不上。

　　(建議與對策)孫云曉認為，當前，必須強化父母對孩子的監管責任。我國法律明確規定，未成年人的父母或其監護人對未成年人的教育負有直接責任，對未成年人不得放任不管。這就是說(shuō)，父母對孩子的監護、教育責任是法定的，對孩子的健康成長(cháng)具有無(wú)可替代的作用。因此，對不盡監管責任的父母應予追究法律責任。

　　劉麗軍說(shuō)，要發(fā)揮對家長(cháng)的教育功能，社區可組織家長(cháng)觀(guān)看一些有助于家庭教育的影片和節目，把家長(cháng)培訓變成一種自覺(jué)自愿行為。對已經(jīng)出現問(wèn)題的青少年，社區要配合政法人員落實(shí)好具體的幫教措施，既針對問(wèn)題少年，又針對其父母。

　　法制教育危機：未成年人法律意識淡漠

　　(記者調查)湯某原是安徽肥西縣官廳中學(xué)的一名初中生，他因無(wú)錢(qián)上網(wǎng)，就向同學(xué)收取保護費，2007年1月因搶劫罪被判入獄。他告訴記者：“我認為向同學(xué)要錢(qián)不算什么，沒(méi)想到居然犯法了�！�

　　像湯某這樣的法盲在未成年犯中并非少數。劉麗軍說(shuō)，學(xué)校的法律教育落后，未成年人的法律意識不強，是導致犯罪率居高不下的原因之一。要抑制校園暴力，必須加強對青少年的法制教育。

　　趙柏春說(shuō)，現在中小學(xué)只有思想品德課，幾乎沒(méi)有法制課教學(xué)。為了豐富學(xué)生的法律知識，提高遵紀守法意識，我們只得自費編輯法律課本發(fā)給學(xué)生學(xué)習。

　　(建議與對策)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授余雅風(fēng)說(shuō)，如果學(xué)校一味地強調文化課成績(jì)，而不注重提高學(xué)生的法律意識，即便有教育成果也是殘缺的。

　　她認為，法制教育應和文化學(xué)科建設聯(lián)系起來(lái)，應在中小學(xué)開(kāi)設法制教育課程，定期安排學(xué)生參與法制教育活動(dòng)，聘請法制老師以具體的校園暴力案件說(shuō)法，將其貫穿到教學(xué)當中，而不應單純地以文化課的成績(jì)作為對孩子的唯一評價(jià)標準。 （記者王圣志、王曉順）