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　　“小學(xué)生有沒(méi)有必要配手機？會(huì )不會(huì )影響學(xué)習？”這段時(shí)間，家住渝中區人民支路的徐女士一直在思考這個(gè)問(wèn)題。原因是，她讀小學(xué)三年級的兒子一直鬧著(zhù)要買(mǎi)手機，理由是班上不少同學(xué)都在用手機，自己不能“落伍”。擔心兒子有了手機上課會(huì )分心，徐女士未答應。

　　小學(xué)校園里的“手機族”多不多？老師和家長(cháng)對小學(xué)生用手機持何態(tài)度？記者近日走訪(fǎng)了市內多家小學(xué)，采訪(fǎng)了部分學(xué)生、家長(cháng)和老師。

　　現象：小學(xué)生用手機很普遍

　　小學(xué)生有手機的現象普遍嗎？記者走訪(fǎng)了市內巴蜀小學(xué)、人民小學(xué)、渝中區實(shí)驗二小、南坪實(shí)驗小學(xué)等多家小學(xué)，發(fā)現很多小學(xué)生過(guò)著(zhù)“有機”生活。巴蜀小學(xué)六年級的馮老師稱(chēng)，班上有60%以上的學(xué)生有手機；大渡口育才小學(xué)六年級的鄭老師介紹，班上40多名學(xué)生，用手機的有20多人。

　　“有手機很方便�！卑褪裥�學(xué)六年級的謝丹，二年級開(kāi)始用小靈通，四年級時(shí)換成手機�！啊�有機’生活很方便，可以隨時(shí)跟父母或同學(xué)電話(huà)交流�！敝x丹說(shuō)：“也有弊端，有的同學(xué)上課喜歡玩手機游戲，或者發(fā)無(wú)聊短信干擾其他同學(xué)�！�

　　學(xué)生“手機族”告訴記者，除了聯(lián)系家長(cháng)，主要是同學(xué)之間打電話(huà)、發(fā)短信，有時(shí)也玩游戲。

　　老師：多半認為沒(méi)必要用手機

　　記者隨機采訪(fǎng)了十余位小學(xué)老師，大多認為小學(xué)生沒(méi)必要用手機�！靶�學(xué)生自制力較差，有了手機上課容易分心�！卑褪裥�學(xué)的馮老師介紹，去年班上不少學(xué)生上課玩手機，她規定禁止帶手機到學(xué)校，竟遭到部分家長(cháng)反對，只得作罷。

　　“小學(xué)生用手機，容易形成孤僻的個(gè)性�！比嗣裥�學(xué)李老師稱(chēng)，有的學(xué)生課余時(shí)間玩手機，很少與同學(xué)交流。同時(shí)還有老師認為，小學(xué)生用手機往往話(huà)費支出無(wú)節制，不利于良好習慣的養成。

　　也有老師表示有不同看法�！艾F在是科技化、信息化的社會(huì )，應該讓學(xué)生們從小享用科技帶來(lái)的方便�！庇逯袇^實(shí)驗二小的王老師認為，學(xué)生使用手機可加強老師與學(xué)生的互動(dòng)。

　　家長(cháng)：說(shuō)好說(shuō)壞各占一半

　　“有了手機，家長(cháng)可隨時(shí)了解孩子動(dòng)向�！奔议L(cháng)余紅兩年前給讀小學(xué)三年級的女兒配了手機。余紅認為，女兒并未因此影響學(xué)習，反而加強了母女間的交流，“有些話(huà)當面不好講，女兒就發(fā)短信給我，逢年過(guò)節還會(huì )給我發(fā)祝福短信……”

　　“小學(xué)電腦都普及了，手機怎么就不準用？”家長(cháng)黃達德認為，手機作為當今社會(huì )普遍的通訊工具，早該在小學(xué)普及，“難道要等到上高中、大學(xué)時(shí)，學(xué)生還把手機當成新鮮玩意兒？”

　　不少持反對意見(jiàn)的家長(cháng)，主要是擔心手機影響孩子學(xué)習。而話(huà)費超支，也是部分家長(cháng)反對的原因。市民汪女士前不久沒(méi)收了女兒的手機，因為女兒連續兩個(gè)月的話(huà)費比她的還多。

　　專(zhuān)家：多疏導不宜強“堵”

　　市社會(huì )科學(xué)院一不愿透露姓名的專(zhuān)家稱(chēng)，對于小學(xué)生使用手機的問(wèn)題，宜“疏”不宜“堵”。他認為，一味禁止小學(xué)生使用手機，不能解決根本問(wèn)題，反而會(huì )增強學(xué)生的叛逆性。關(guān)鍵是老師和家長(cháng)要對孩子正確引導，讓他們明白學(xué)生配手機的真正用途，正確地使用手機。(張水紅 管星宇)