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　　與中國社會(huì )一樣，處在轉型期的中國高等教育、大學(xué)校長(cháng)既面臨著(zhù)諸多矛盾和嚴峻挑戰，同時(shí)也擁有改革與發(fā)展的機遇。只有出現了教育家型的校長(cháng)，中國的高等教育才會(huì )有更廣闊的發(fā)展前途

　　近日，中國名校校長(cháng)再次出現“大換崗”。其中原吉林大學(xué)校長(cháng)執掌北大，原山東大學(xué)校長(cháng)出任吉林大學(xué)校長(cháng)，原中國政法大學(xué)校長(cháng)出任山東大學(xué)校長(cháng)。對于這一輪大學(xué)校長(cháng)的變動(dòng)，公眾表現得相當平靜。上周，中國青年報社會(huì )調查中心通過(guò)題客調查網(wǎng)，對全國5358名公眾的在線(xiàn)調查發(fā)現，41.2%的人表示不好判斷校長(cháng)輪崗的影響，24.5%的人認為“利大于弊”，而30.0%的人認為“弊大于利”。

　　調查中，53.9%的人認為校長(cháng)對于高校的影響“很大”，28.0%的人表示“因人而異”，只有18.0%的人認為影響“不大”。

　　“如果說(shuō)真正意義上的現代大學(xué)是現代文明的航標燈，那么大學(xué)校長(cháng)則應該是現代文明的守燈人�！贝髮W(xué)校長(cháng)，曾被陶行知稱(chēng)為“學(xué)校靈魂”的職位，在如今的公眾心中又意味著(zhù)什么呢？

　　調查發(fā)現，70.5%的公眾認為大學(xué)校長(cháng)首先應該是一個(gè)教育家�！案叩葘W(xué)校首先是一個(gè)學(xué)術(shù)機構，不是行政機構。什么部級、副部級、廳級、副廳級，不能用這個(gè)衡量�！比A中理工大學(xué)原校長(cháng)楊叔子院士說(shuō)，學(xué)校行政化，在目前國家官本位的體系下是合適的，但從長(cháng)遠來(lái)講是不合適的。

　　今年75歲的楊叔子院士曾擔任華中理工大學(xué)(現華中科技大學(xué))校長(cháng)。談到行政級別，這位老校長(cháng)笑了，“我當時(shí)好像是廳級吧。有什么級不級的？上來(lái)之前是普通教師，下來(lái)之后還是普通教師。沒(méi)覺(jué)得自己是官員，從來(lái)沒(méi)有�！�

　　“我那個(gè)時(shí)候當校長(cháng)，感覺(jué)最重要的是兩個(gè)東西，一個(gè)是辦學(xué)理念，另一個(gè)是好的領(lǐng)導集體�！彼�說(shuō)，校長(cháng)本質(zhì)上應該是一個(gè)教育家，有教育思想，同時(shí)要有管理能力，能和別人共事。

　　公眾對大學(xué)校長(cháng)的素質(zhì)有何期待？民調顯示，75.7%的人認為“清晰的辦學(xué)理念”是最重要的素質(zhì)，67.5%的人認為包括“組織管理能力”，61.2%的人認為是“尊師重教，不濫用行政權力”。選擇“創(chuàng )新意識”、“人品操守過(guò)硬”和“有遠見(jiàn)”的人分別占59.1%、50.4%和 45.3%。接下來(lái)才是“突出的科研學(xué)術(shù)水平”和“籌資能力”。

　　“中國大學(xué)校長(cháng)公眾認同度調查”曾列出了一個(gè)“最受推崇校長(cháng)”名單。蔡元培以87.98%的得票率高居榜首，成為最受公眾推崇的中國大學(xué)校長(cháng)�！叭藗兌颊f(shuō)沒(méi)有蔡元培就沒(méi)有北大。作為北大學(xué)生，我們身上都打上了北大精神的烙印。你知道嗎？任何時(shí)候去未名湖畔的蔡元培雕像，下面都會(huì )有鮮花。對于這位教育家，我們都很懷念。但在這樣一個(gè)時(shí)代，很難再出現蔡元培那樣的校長(cháng)了�！北贝髿v史系2005屆畢業(yè)生李孔軍說(shuō)。

　　現行教育體制下，能否出現蔡元培那樣的教育家？調查顯示20.6%的人認為“會(huì )”，37.3%的人認為“不會(huì )”，還有42.2%的人“不知道”。

　　對于不能產(chǎn)生教育家型校長(cháng)的原因，74.5%的人認為是官本位、商業(yè)化等嚴重侵蝕大學(xué)靈魂；64.3%的人認為是由于高等教育行政化，缺乏符合教育規律的選拔機制；56.9%的人表示原因是評價(jià)體系不合理，缺乏對高校校長(cháng)的合理監督和罷免機制。

　　中國人民大學(xué)“中國大學(xué)校長(cháng)素質(zhì)研究”課題組的調查發(fā)現，中國大學(xué)校長(cháng)擔任現職的平均時(shí)長(cháng)為4.1年，而美國高校校長(cháng)2007年的平均任職時(shí)間是8.5年。本次調查也顯示，40.5%的人認為，校長(cháng)受剛性的任期制和退休年齡的限制，很難成長(cháng)為教育家。

　　進(jìn)一步的調查還發(fā)現，59.8%的人認為輪崗可以防止小圈子，以流動(dòng)性給高校帶來(lái)新的發(fā)展思路；而57.3%的人表示頻繁更換校長(cháng)，容易導致校長(cháng)在任期內出現短視行為和政績(jì)工程。

　　熊丙奇教授說(shuō)，要出現教育家型校長(cháng)，宏觀(guān)上學(xué)校應回歸教育和學(xué)術(shù)機構的本位，這是最大的前提。廈門(mén)大學(xué)教育研究院張亞群教授則指出，蔡元培這樣的教育家能夠出現，有時(shí)代和個(gè)人兩方面的因素，當時(shí)中國教育正處于轉型期，加之蔡元培自身深厚的傳統文化底蘊和留學(xué)德國所接受的先進(jìn)教育理念，才取得了后來(lái)的教育成就。

　　“當前我國也可以出現教育家型校長(cháng)，關(guān)鍵是在體制上促使其出現�！睆垇喨赫f(shuō)，跟中國社會(huì )一樣，處在轉型期的中國高等教育、大學(xué)校長(cháng)既面臨著(zhù)諸多矛盾和嚴峻挑戰，同時(shí)也擁有改革與發(fā)展的機遇。只有出現了教育家型的校長(cháng)，中國的高等教育才會(huì )有更廣闊的發(fā)展前途。

　　“能不能出現蔡元培這樣的教育家，這得歷史來(lái)做結論，也許我們現在還看不出來(lái)�！睏钍遄釉菏空f(shuō)，“但我相信，一個(gè)偉大的時(shí)代一定會(huì )出現偉大的人物，我們現在正是處在一個(gè)偉大的時(shí)代�！睂�(shí)習生 李穎 本報記者 黃沖