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　　從1977年恢復高考后一直持續至今的高中文理分科現象近年屢遭專(zhuān)家炮轟，部分省份已致力于取消文理分科。作為高中課程改革的前沿陣地，海南要不要停止文理分科？學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生對此表示高度關(guān)注。

　　反對聲音：文科生被看成“二等公民”

　　記者走訪(fǎng)海南中學(xué)、瓊山中學(xué)等多所高中學(xué)校，贊成文理分科和反對文理分科者平分秋色。

　　海南中學(xué)高二王同學(xué)極力反對文理分科，他說(shuō)，他從小喜歡學(xué)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科，理科也不差。這學(xué)期面臨文理分科，老爸老媽一定要他選擇理科，理由是，理科難度高，幾乎都是理科學(xué)不下去的學(xué)生才學(xué)習文科，學(xué)習文科的人是二等公民，選擇文科好像是失敗者的代表�！霸谒麄冄劾�，學(xué)習文科不是出于興趣、熱愛(ài)，而是無(wú)奈的選擇�！蓖跬瑢W(xué)說(shuō)，這些話(huà)讓自己很受傷，促使他選擇了理科，但這明顯是違背自己的意愿的。

　　一些學(xué)生告訴記者，在中學(xué)，理科學(xué)生明顯比文科學(xué)生優(yōu)越得多。比如，文理學(xué)生在保送大學(xué)時(shí)的待遇完全不同，理科學(xué)生，無(wú)論是數學(xué)、物理、化學(xué)、生物，任何奧林匹克的競賽都可以換一張大學(xué)的入門(mén)券，得獎后能被保送名校。而文科學(xué)生再出色，也很難獲得保送生的資格。這使許多文科方面有優(yōu)異才能的學(xué)生，最后都不得不放棄自己的心愛(ài)，選擇報考理科。

　　有高校教師強烈反對文理分科。海南大學(xué)經(jīng)管學(xué)院林老師說(shuō)，一些文科生在進(jìn)入文理兼收的專(zhuān)業(yè)后，《統籌學(xué)》、《概率》等根本學(xué)不懂�？荚嚥患案�，壓力又大，這不利于人才的繼續教育。

　　學(xué)生家長(cháng)朱女士說(shuō)，過(guò)早地文理分科，讓理科學(xué)生不再學(xué)習歷史、地理，不再閱讀經(jīng)典、文學(xué)，從而知識面狹窄，人文精神薄弱；文科學(xué)生則遠離物理、化學(xué),不熟悉最基本的自然科學(xué)知識，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓練不夠。這樣，人的全面發(fā)展，人的綜合素質(zhì)的提高，就成為一句空話(huà)。

　　贊成聲音：文理分科有利于社會(huì )分工

　　也有不少老師和家長(cháng)贊成文理分科�！拔睦矸挚剖谴髣菟�趨。因為到了高中階段，學(xué)生的學(xué)習特長(cháng)、興趣傾向已經(jīng)顯現，他們有的擅長(cháng)文科，有的擅長(cháng)理科。根據自身的特點(diǎn)和今后的發(fā)展方向，學(xué)生選擇側重文科或理科，有利于他們集中精力，為今后的發(fā)展奠定基礎�！杯偵街袑W(xué)王老師說(shuō)：“現在的絕大多數高校都是分科招生，所以高中分科也是為了與大學(xué)接軌�！�

　　學(xué)生家長(cháng)宋先生說(shuō)：“社會(huì )分工越來(lái)越細，而學(xué)生的時(shí)間是有限的，分科有利于發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，并符合因材施教的原則，也有利于高校擇優(yōu)錄取新生，真正做到‘術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻’。文理分科創(chuàng )造了最佳的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習上能有最大的收獲�！�

　　海南師范大學(xué)張老師說(shuō)：“我認為還是要分科。人有不同的性格和脾氣，各有所好。再者現在高中生已經(jīng)很辛苦。還眉毛胡子一把抓嗎？真正的補償應該是進(jìn)大學(xué)后，文科生要求必須選修理科的課程，而理科生必須選修文科的課程�！�

　　海南大學(xué)大三學(xué)生林珂說(shuō)：“我贊成文理分科。如果科目太多，復習面太廣，學(xué)生的壓力太大了。分了文理科可減輕學(xué)生很多負擔，從而不會(huì )因為要應付高考，花時(shí)間在自己不擅長(cháng)或是不喜歡的科目上了�！�

　　記者調查： 課程改革擋不住提前分科

　　從2004年秋季起，教育部在山東、廣東、寧夏和海南四省(自治區)開(kāi)始普通高中新課程改革實(shí)驗。作為高中課改的前沿陣地，海南省2007、2008年高考科目實(shí)行的是“3+3+基礎會(huì )考”模式�！�3+3”的科目設置為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)+政治/物理、歷史/化學(xué)、地理/生物；考生參加基礎會(huì )考成績(jì)的10%計入高考錄取總分。我省高考全國統考科目實(shí)行標準分數制度�；�礎會(huì )考各科考試成績(jì)不進(jìn)行標準分數轉換，按各科卷面實(shí)際獲得成績(jì)之和的10%合并計入錄取總分。

　　但據多所學(xué)校老師反映，教育行政主管部門(mén)把高中生基礎會(huì )考安排在高二學(xué)生升高三時(shí)進(jìn)行，原本就是為了“拖”住文理分科的步伐，使學(xué)校不致于提前分文理科。但很多學(xué)校為了追求高考升學(xué)率，仍然按照老模式進(jìn)行，有的學(xué)校在高一上學(xué)期就組織學(xué)生分文理科，有的學(xué)校在高一下學(xué)期分科�；�礎會(huì )考試題簡(jiǎn)單已是眾所周知的事實(shí)，分科之后，很少再有學(xué)生花功夫在別的學(xué)科上面。導致文科生棄學(xué)理科，理科生不學(xué)文科現象很突出。

　　海南中學(xué)鄭會(huì )鋒老師說(shuō)，自1977年我國恢復高考以來(lái)，高中生都曾面臨這樣的選擇：文科還是理科，你必須二選其一，沒(méi)有中間道路可走！文理分科讓千家萬(wàn)戶(hù)的家長(cháng)為之揪心，關(guān)于文理分科的爭論由來(lái)已久：有人贊同，有人譴責，有人無(wú)所謂。然而，在高考的指揮棒下，任何一個(gè)高中生都必須做出選擇�！爸袑W(xué)教育方針及一切課程的設置都取決于高考，在高考指揮棒下，學(xué)生為了考上好的大學(xué)，不敢也無(wú)暇去追求綜合素質(zhì)發(fā)展，畢竟，時(shí)間是有限的，高考是殘酷的�！�

　　教育部門(mén)：不希望學(xué)校過(guò)早分科

　　海南省教育研究培訓院副院長(cháng)吳益說(shuō)，海南實(shí)施高中課程改革后，給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)的好處是，基礎會(huì )考成績(jì)折算入高考總分，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展�！安幌Ｍ麑W(xué)校過(guò)早分科，是希望學(xué)生打好基礎，均衡發(fā)展�！眳且嬲f(shuō)，教育部門(mén)的要求是，高中學(xué)生把必修課學(xué)完再分科，但也有部分學(xué)校在高一就分文理科，這是違背教學(xué)規律的，教育部門(mén)不提倡這么做�！瓣P(guān)于文理分科，一直是教育界關(guān)注熱點(diǎn)�！彼�談到，要求停止文理分科的呼聲已持續很久，很多高校已經(jīng)推行改革舉措，新生入校第一年先學(xué)習基礎課，第二年由學(xué)校根據學(xué)生實(shí)際情況分專(zhuān)業(yè)。有的省份為防止學(xué)生過(guò)早分科，要求學(xué)校規范辦學(xué)，待高中生學(xué)完全部課程之后，再分文理科。但是，因為各地的實(shí)際情況不同，海南目前尚未停止文理分科的計劃。

　　相關(guān)鏈接

　　山東禁止高中提前文理分科

　　針對目前高中文理分科出現越來(lái)越早的趨勢，山東省今年明確要求規范高中學(xué)生文理分科時(shí)間，從今年秋季入學(xué)的新生開(kāi)始，高中在第二年級末以前不得安排學(xué)生分科。

　　山東省教育廳有關(guān)負責人說(shuō)，文理分科的概念是高考的概念，現在高中學(xué)生文理分科面臨學(xué)校之間彼此攀比、越來(lái)越早的趨勢。從2008年入學(xué)的新生開(kāi)始，全省“一刀切”，高中學(xué)校必須嚴格遵照辦學(xué)規范，在第二年級末以前不得安排學(xué)生分科。如因過(guò)早分科造成學(xué)生不能通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試不能畢業(yè)的，由學(xué)校負責，并追究學(xué)校負責人的責任。

　　根據山東省教育廳的計劃，2008年到2010年這三年時(shí)間，將進(jìn)一步推進(jìn)國家的課程標準。從2011年開(kāi)始，全省各高中必須全面實(shí)施課程標準，做到該開(kāi)的課全部開(kāi)出來(lái)讓學(xué)生選修。(許欣 郭曉娜)