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　　“假如大學(xué)里有一個(gè)比爾·蓋茨那樣的人才，作為校長(cháng)能給他什么？”上海大學(xué)常務(wù)副校長(cháng)周哲瑋的回答是：“我給他機會(huì )，但是我要守住一個(gè)底線(xiàn)，不能讓創(chuàng )業(yè)教育妨礙前面的基本教育�！鄙虾９こ碳夹g(shù)大學(xué)校長(cháng)汪泓的回答則很簡(jiǎn)單：“我給他團隊和平臺�！�

　　高校應該如何培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，如何處理高等教育和創(chuàng )業(yè)精神培養之間的關(guān)系？日前，作為2008創(chuàng )業(yè)周暨全球創(chuàng )業(yè)周中國站主題活動(dòng)之一的高校校長(cháng)圓桌會(huì )議，邀請了十幾名知名高校的校長(cháng)來(lái)探討這些話(huà)題，而主題就是“創(chuàng )業(yè)精神與高等教育：當代大學(xué)的責任”。

　　上海對外貿易學(xué)院黨委書(shū)記武克敏認為，高等學(xué)校首先要培養學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的意識，再提供平臺和環(huán)境，“在高�？赡苷嬲齽�(chuàng )業(yè)成功的人不是很多，但是可以培養一大批有創(chuàng )業(yè)意識的人�！鄙虾�對外貿易學(xué)院院長(cháng)王新奎則更加明確：“我們的學(xué)校培養目標就是，不但培養就業(yè)崗位的競爭者，也要培養就業(yè)崗位的創(chuàng )造者�！蓖跣驴�曾經(jīng)做過(guò)調查，上海外貿學(xué)院2001年畢業(yè)的學(xué)生當中，現在成功創(chuàng )辦公司并提供就業(yè)機會(huì )的有10%。最近的一項問(wèn)卷調查則顯示，畢業(yè)生中普遍反映最佳的創(chuàng )業(yè)狀態(tài)，是畢業(yè)以后3~8年。王新奎認為，高校就應該培養學(xué)生的企業(yè)家精神，“往往成為一個(gè)有成就的企業(yè)家，他的專(zhuān)業(yè)背景，或者他本身具有的技能不是最重要的�！彼�舉了正泰集團的南存輝和盛大的陳天橋的例子，兩人現在的事業(yè)和當初的專(zhuān)業(yè)沒(méi)什么關(guān)系，南存輝甚至就是修鞋出身，“成功就是當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，你已經(jīng)具備這樣的條件，其中機會(huì )是關(guān)鍵的，機會(huì )不來(lái)，你再有條件也沒(méi)有用�！�

　　王新奎認為，人的能力是實(shí)踐出來(lái)的，不是培養出來(lái)的。大學(xué)教育不能夠解決所有的問(wèn)題，“我們大學(xué)的責任就是使學(xué)生在畢業(yè)以前，具備盡量多的條件而已，成功不成功一看你個(gè)人的努力，二看你是不是能夠遇到機遇，遇到機遇你是不是能夠抓住機遇�！�

　　同濟大學(xué)黨委副書(shū)記馬錦明也很看重大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的培養，同濟大學(xué)特別強調同濟精神，同濟大學(xué)出來(lái)的學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊，大多是“同”字打頭或者“濟”字打頭。馬錦明認為，大學(xué)還應該給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供良好的平臺。

　　和文科學(xué)校不同，北京郵電大學(xué)校長(cháng)方濱興更強調新的產(chǎn)品、新的專(zhuān)利和新的技術(shù)，“這是支撐點(diǎn)，在這個(gè)支撐點(diǎn)上面再蓋房子，沒(méi)有這個(gè)支撐點(diǎn)可能做不了�！睆偷┐髮W(xué)副校長(cháng)桂永浩表示，現在的教育體系對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育是比較弱的，這和傳統的文化教育體制有一定的關(guān)系，“即使我們現在大力推廣創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大學(xué)教育，但能不能在比較短的時(shí)間里培養一大批具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的大學(xué)生，我覺(jué)得對這個(gè)期望值還不能太高，這是一個(gè)漫長(cháng)的潛移默化的過(guò)程”。

　　大學(xué)校長(cháng)們就創(chuàng )業(yè)教育侃侃而談，但家長(cháng)卻有不同的想法。會(huì )議現場(chǎng)，一位學(xué)生家長(cháng)就不是很同意大學(xué)生去創(chuàng )業(yè)，“家長(cháng)一支持創(chuàng )業(yè)，孩子就把專(zhuān)業(yè)丟掉了，把所有精力都投入到創(chuàng )業(yè)里面去了”，這位家長(cháng)認為大學(xué)生在學(xué)校里還是應該以學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識為主，他向校長(cháng)們提問(wèn)：“學(xué)校應該怎么把握創(chuàng )業(yè)教育的度？不要在大學(xué)生剛入學(xué)時(shí)就讓他馬上去創(chuàng )業(yè)�！�

　　對此，上海對外貿易學(xué)院院長(cháng)王新奎表示，一方面，現在的教育體制有問(wèn)題，對學(xué)生的評價(jià)標準主要依據學(xué)習成績(jì)，而不是依據學(xué)生的實(shí)際能力；另一方面，學(xué)校雖然為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)的平臺，但并不主張每個(gè)學(xué)生都到這個(gè)平臺里去創(chuàng )業(yè)。南京大學(xué)黨委副書(shū)記閔鐵軍也認為，大學(xué)的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育還是需要的，但更重要的是創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育的文化精神理念。上海交通大學(xué)副校長(cháng)印杰則表示，一個(gè)好大學(xué)，應該是學(xué)生需要什么樣的資源，需要得到什么樣的幫助，學(xué)校就可以提供這些資源和幫助，“并不是我們大學(xué)鼓勵大學(xué)生一年級就去創(chuàng )業(yè)，而是如果學(xué)生對創(chuàng )業(yè)感興趣，我們是否能夠提供一些指導�！庇〗苷J為，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新精神的培養，跟大學(xué)里專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，并不完全矛盾，“我們現在認為這是矛盾的，是因為我們的教育方法存在一些矛盾，如果我們改變教育教學(xué)方法，以適應現在快速改變的社會(huì )，也同樣可以教給學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思維”。

　　上海外貿學(xué)院的一名學(xué)生雖然也在學(xué)校的學(xué)生創(chuàng )業(yè)中心工作，卻與校長(cháng)們唱起了反調：“大學(xué)生容易盲目，容易跟風(fēng)，完全沒(méi)有考慮自己適不適合，有沒(méi)有準備好，所以導致很多失敗。想聽(tīng)聽(tīng)各位校長(cháng)對這個(gè)問(wèn)題的看法�！�

　　上海理工大學(xué)校長(cháng)許曉鳴很欣賞這個(gè)問(wèn)題，“一個(gè)學(xué)生做工程師，只需要了解專(zhuān)業(yè)知識，但當他要創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，要涉及財務(wù)、法律方面的知識，甚至需要創(chuàng )業(yè)者對失敗有足夠的承受能力等等�！痹S曉鳴認為，狹義的創(chuàng )業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng )業(yè)則是把一種創(chuàng )新的想法能夠獲取一定的資源來(lái)實(shí)現它，最后使它成為一種服務(wù)，或者成為一個(gè)活動(dòng)，或者成為一個(gè)公司。他強調，創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險相對來(lái)說(shuō)比較高，他建議家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生最好不要去創(chuàng )業(yè)，尤其不要貸很多款去創(chuàng )業(yè)。許曉鳴告誡大學(xué)生，想要創(chuàng )業(yè)必須要有承受失敗的思想準備，“創(chuàng )業(yè)的成功率不會(huì )超過(guò)50%”，不過(guò)第一次創(chuàng )業(yè)不成功不代表沒(méi)有價(jià)值，因為這次失敗可以為第二次創(chuàng )業(yè)提供經(jīng)驗。

　　復旦大學(xué)副校長(cháng)桂永浩提醒大學(xué)生，創(chuàng )業(yè)能不能成功，很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng )業(yè)的想法能否帶來(lái)利益，社會(huì )是不是需要，“我們國家經(jīng)濟發(fā)展到一個(gè)很特殊的階段，如果我們具有很好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的思想，能夠得到社會(huì )的認可，而且是很需要的話(huà)，我想已經(jīng)成功一半了，所以在大學(xué)接受知識培訓以外，對綜合知識的培訓和獲取是成功的另外一個(gè)方面”。本報記者 周凱