中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

背景閱讀:全國人大常委會(huì )委員：文理分科降低民族整體素質(zhì)

　　11月29日，全國人大常委會(huì )委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在深圳的“國際人才高峰論壇”的演講上，炮轟我國現行教育中的三大“病癥”，其中之一就是“高中文理分科”，他認為：“文理分科降低了民族的整體素質(zhì)�！彪m然是個(gè)老話(huà)題，但網(wǎng)上仍然引起熱烈討論。

　　專(zhuān)家炮轟：文理分科降低整體素質(zhì)

　　論壇上，朱永新指出，我們一直的一個(gè)心痛——諾貝爾獎，為何多年呼喚不到？這涉及到了高中文理分科。文理分科實(shí)際上是導致人才培養水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導致了我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。此外，文理分科還降低了民族的整體素質(zhì)：過(guò)早的文理分科以后，理科不再學(xué)歷史、地理，不再和偉大的思想家對話(huà)，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對中國問(wèn)題、對人類(lèi)問(wèn)題、對民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì )很少關(guān)注。因此，朱永新建議：教育部應立即組織專(zhuān)家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。

　　網(wǎng)友激辯

　　文理分科利弊，雖是討論多年的話(huà)題，但網(wǎng)上仍然掀起了一陣討論。

　　反對派：學(xué)海無(wú)涯各取所需

　　網(wǎng)友“荒原夜吠”在網(wǎng)易論壇發(fā)帖寫(xiě)道，朱永新將民族素質(zhì)的整體降低和諾貝爾獎的缺失一股腦地推給了中學(xué)的文理分科，跟胡攪蠻纏似的。

　　他認為，學(xué)海無(wú)涯，人生有限，人類(lèi)社會(huì )之所以能夠進(jìn)入文明，不斷進(jìn)步，與其懂得分工協(xié)作有著(zhù)必不可少的關(guān)系。而人類(lèi)文明的漫長(cháng)積淀導致了知識的大爆炸，社會(huì )個(gè)體要想全能全會(huì )，把腦殼里的東西全部換成芯片也絕對辦不到。唯一的方法就是讓每個(gè)社會(huì )個(gè)體在學(xué)習上能夠各取所需，以更好地發(fā)揮其學(xué)習效果�！爸劣诿褡逅刭|(zhì)的整體降低和諾貝爾獎的缺失，自有其更深刻的社會(huì )根源，專(zhuān)家既然揣著(zhù)明白裝糊涂，我也不去干惹眼的事情�！�

　　在不少網(wǎng)友看來(lái)，“荒原夜吠”的分析很有道理。

　　力挺派：“那點(diǎn)知識還分家？”

　　支持取消高中文理分科的網(wǎng)友也很多�！爸袑W(xué)那點(diǎn)可憐的知識還分家。連基礎的自然知識都沒(méi)有的文科生會(huì )有什么用?”“本科都該是通才教育。有幾個(gè)大學(xué)生畢業(yè)能干上本行？知識面窄，跟沒(méi)知識一樣。知識的獲得只能先博后專(zhuān)，連人類(lèi)的知識體系、整體的了解都沒(méi)有的人，面對知識爆炸，方向都打不到，跟沒(méi)受過(guò)教育的人有什么差別？”

　　理性派：因材施教是最高境界

　　對這些爭論，網(wǎng)友“shanjinbing”現身說(shuō)法：我是學(xué)工科的，英語(yǔ)很差，但并不代表我不喜歡英語(yǔ)，“自己知道學(xué)習了，又在乎它分文理嗎？”

　　還有網(wǎng)友提到，中國古代并沒(méi)有通識的教育條件，但走出來(lái)很多文人墨客。由此可見(jiàn)，教育方法和模式?jīng)]有統一的定律，"因材施教，因人施教才是正路，才是最高境界。" 第E日記者肖瑩佩

　　相關(guān)鏈接　專(zhuān)家們砸分科

　　文理分科利弊，已是討論多年的話(huà)題。

　　2004年，朱永新就呼吁過(guò)高中階段取消文理分科。

　　2007年，中國科學(xué)院院士、南開(kāi)大學(xué)校長(cháng)饒子和表示，“中學(xué)里過(guò)早文理分科不是好事�！�

　　2008年11月，在江蘇省科協(xié)主辦的“系列高端論壇”上，著(zhù)名教育家、機械工程專(zhuān)家楊叔子院士也提出，現代社會(huì )中，偏才、怪才越來(lái)越多，最直接的原因就是中學(xué)時(shí)的文理分科。他還指出，早在1948年，教育家梁思成就指出，當時(shí)的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培養出半個(gè)人來(lái)�？蓵r(shí)至今日，文理分科不但沒(méi)有變，而且分得更細，學(xué)工的不懂理，更不懂文，學(xué)機械的不懂電氣，學(xué)制造的不懂汽車(chē)，“當年所說(shuō)的半個(gè)人，到現在已經(jīng)是1/4個(gè)人，甚至是1/8個(gè)人�！�

相關(guān)閱讀: