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　　留守兒童是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區工作，孩子留在戶(hù)籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童(主要在農村)，他們被稱(chēng)為留守兒童。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長(cháng)造成不良影響，由此引發(fā)了“留守兒童”問(wèn)題，留守兒童問(wèn)題也是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì )問(wèn)題。

　　眾所周知，家庭環(huán)境本是兒童成長(cháng)的重要陣地，父母則是兒童的第一任教師。良好的家庭環(huán)境和家庭文化將對人產(chǎn)生終身的影響。優(yōu)美的環(huán)境、溫馨的關(guān)愛(ài)是孩子成長(cháng)過(guò)程中最基本的心理需求。家庭教育是伴隨人一生的教育，是整個(gè)教育系統工程中不可缺少的重要組成部分，良好的教育應從家庭教育開(kāi)始，父母在家庭教育中有著(zhù)與生俱來(lái)的天然性、親子溝通的情感性、潛移默化的滲透性，擔當著(zhù)重要角色，具有不可替代性。

　　當前，“空巢”學(xué)生由于父母長(cháng)期不在身邊，感受不到家庭的溫暖、父母的關(guān)愛(ài)、正常的家教、有效的監護。本身對未成年人而言，親子依戀是任何一種人際關(guān)系都無(wú)法取代的。這一需要的缺失，代養人是無(wú)法彌補的。因為代養人大多數是年老體衰、文化程度不高、家教意識淡薄、教育觀(guān)念陳舊，沒(méi)有承擔起監護人的責任，往往是重養而不重教。這些代養人很少關(guān)注孩子的教育，很少和孩子進(jìn)行正常的交流。對孩子的心理和精神需要根本就不聞不問(wèn)。另外，還有部分代養人，教育方法不當，采取恐嚇的態(tài)度，再加上父母過(guò)高的期望值，這樣勢必就給孩子造成了極大的壓力，一旦遇到一點(diǎn)挫折就容易一蹶不振。還有的家長(cháng)因長(cháng)期在外，因無(wú)法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，于是采取物質(zhì)補償法。孩子的零花錢(qián)增加，使用自由度提高，則忽視了對孩子學(xué)習上、心理上的親情溝通。父母的這種“多物質(zhì)豐盛，少精神食糧”的做法，極易形成孩子的功利主義價(jià)值觀(guān)和享樂(lè )主義人生觀(guān)。直接導致孩子“讀書(shū)無(wú)用論”錯誤思想的形成。

　　由于家庭教育的缺失及家庭各種因素導致留守兒童的學(xué)習成績(jì)下降，因而學(xué)習興趣喪失，形成惡性循環(huán)，越?jīng)]有興趣成績(jì)就越差。

　　隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，農村學(xué)校周?chē)�的網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè )場(chǎng)所也逐漸形成規模，很多孩子因此沉迷其中不能自拔。一些原本很優(yōu)秀的學(xué)生，由于長(cháng)期沒(méi)有父母的監督，放松了對自己的要求，開(kāi)始逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)，整天沉溺于“吧、廳”，更有甚者沾染上了打架、賭博、酗酒等各種惡習。假如這些孩子，一旦受到社會(huì )上不良青年的教唆，他們就很容易做出違法亂紀的蠢事。

　　當前，農村中又出現了一種令人擔憂(yōu)的誤子現象。有些家長(cháng)為了多掙錢(qián)，索性也讓孩子加入了棄學(xué)打工的行列。這種現象直接使得部分在校孩子形成了一種“讀與不讀一個(gè)樣”的錯誤思想。

　　人所共知，學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地，加強對留守兒童的教育管理義不容辭。如果一所學(xué)校，特別是農村中、小學(xué)忽視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣及興趣的培養，放棄在品德、學(xué)習、生活、紀律等方面的教育，這所學(xué)校則有負于人民的重托。從目前的狀況來(lái)看，農村小學(xué)這種現象比較凸顯。據調查，大部分學(xué)校開(kāi)學(xué)初，要求教師定出“學(xué)困生”轉化工作計劃，并交學(xué)校裝入檔案盒，然而這項工作很大一部分是為了應付上面檢查。

　　由此可以看出，當前家庭、學(xué)校、社會(huì )三者之間并沒(méi)有形成一個(gè)有利于留守兒童健康成長(cháng)的教育網(wǎng)絡(luò )，對這一系統工程建設力度不夠。留守兒童問(wèn)題，這是一個(gè)牽涉到家庭、學(xué)校、社會(huì )的系統工程，僅依靠任何一方的努力是不夠的，必須得到全社會(huì )的重視和參與，向留守兒童監護人傳授科學(xué)家庭教育知識和方法，使學(xué)校里那些“家長(cháng)會(huì )”、“留守兒童托管人培訓班”、“留守兒童爺爺、奶奶家教培訓班”、“農村婦女培訓班”等活動(dòng)真正發(fā)揮作用，讓社會(huì )各界確實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。(會(huì )寧縣太平店鎮青江中學(xué) 王禎)