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　　在上兩周廣州中小學(xué)舉行的期中測試中，語(yǔ)文試卷出現的最頻繁錯誤卻是錯別字，有的小學(xué)五年級學(xué)生一篇800字作文就出現近20個(gè)錯別字。

　　母語(yǔ)真的天生就能懂?怎樣才能提高孩子學(xué)習語(yǔ)文的興趣和效率呢?在大力提倡素質(zhì)教育的同時(shí)，“最原始”的語(yǔ)文教學(xué)如何有效進(jìn)行成為了不少教育工作者憂(yōu)心的話(huà)題。

　　目前世界上有100多個(gè)國家的2300余所大學(xué)開(kāi)設漢語(yǔ)課程，學(xué)習漢語(yǔ)的外國人達3000萬(wàn)，在國內語(yǔ)文卻遇冷。

　　最近各中小學(xué)舉行期中考試，不少語(yǔ)文考試都面臨著(zhù)這樣的尷尬：難題得分率不低，基礎題卻“不合格”。

　　“比如‘錯別字識辨’、‘漢語(yǔ)拼音認讀’等一些最基礎的題目，得分率不足60%�！睆V州市天河區一個(gè)小學(xué)四年級語(yǔ)文教師無(wú)奈地說(shuō)，這些題目的得分率在這幾年有下降的趨勢，而且也反映在平時(shí)的測驗和作業(yè)中，有的學(xué)生回答一段三行字的“閱讀理解”，可能有10來(lái)個(gè)字是錯字或別字�！昂芏鄬W(xué)生對語(yǔ)文沒(méi)有興趣，沒(méi)有用心去讀，學(xué)過(guò)的、看過(guò)的字詞或用法如‘水過(guò)鴨背’，轉頭就忘�！�

　　記者調查 500字周記40多個(gè)錯別字

　　據了解，在全球經(jīng)濟一體化的今天，包括英語(yǔ)在內的外語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越被重視，學(xué)習外語(yǔ)的孩子年齡也越來(lái)越小。相比之下，作為母語(yǔ)的語(yǔ)文教育卻越來(lái)越受冷落，就連“家庭補課”也沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)會(huì )考慮到“補習語(yǔ)文”。

　　“有的孩子甚至連簡(jiǎn)單的‘的’、‘地’、‘得’和最基本的標點(diǎn)符號用法都不會(huì )�！北M管是從小學(xué)數學(xué)科退休下來(lái)，但在幫朋友孩子補習的關(guān)老師也舉例說(shuō)，她所輔導的一個(gè)五年級學(xué)生，500多字的周記中有40多個(gè)錯別字，但那位學(xué)生卻一點(diǎn)都不緊張，認為“考試能寫(xiě)對就可以了”�！熬瓦B他的父母也不緊張，覺(jué)得還是先學(xué)好英語(yǔ)和數學(xué)為重�！标P(guān)老師認為，這樣的教育就會(huì )有所偏離。

　　據悉，這樣的思想存在于大部分家長(cháng)的心里，紛紛認為語(yǔ)文作為母語(yǔ)“不用學(xué)也會(huì )”,“現在寫(xiě)錯別字以后不寫(xiě)就行”，“用電腦就沒(méi)有問(wèn)題”……以至于母語(yǔ)還說(shuō)不流利的年齡就去學(xué)外語(yǔ)；外語(yǔ)成績(jì)好成班級偶像；雙語(yǔ)幼兒園昂貴的學(xué)費也絲毫冷卻不了“入園熱”等現象比比皆是。

　　追根溯源 沒(méi)有單位會(huì )考寫(xiě)字對錯

　　相比國內孩子、家長(cháng)對語(yǔ)文的“冷處理”，國外的中文教育就顯得“大熱”。據統計，目前世界上有100多個(gè)國家的2300余所大學(xué)開(kāi)設漢語(yǔ)課程，學(xué)習漢語(yǔ)的外國人達3000萬(wàn)，漢語(yǔ)水平考試在世界34個(gè)國家設立了150多個(gè)考點(diǎn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習人數增長(cháng)最快的外語(yǔ)。

　　為什么在全球“漢語(yǔ)熱”升溫的同時(shí)，國內的漢語(yǔ)教學(xué)卻遭到“冷遇”呢?“其實(shí)國外漢語(yǔ)和國內語(yǔ)文教學(xué)本身沒(méi)有矛盾，不存在一個(gè)熱另一個(gè)就得冷的對立面”，暨南大學(xué)大二學(xué)生小孫說(shuō)，但在整個(gè)社會(huì )的升學(xué)、就業(yè)比拼中，外語(yǔ)都相當重要，怎么可能讓學(xué)生和家長(cháng)不看重外語(yǔ)學(xué)習呢?“最簡(jiǎn)單的例子，英語(yǔ)要過(guò)四、六級，但中文的水平考試卻沒(méi)有，更沒(méi)有單位會(huì )考你會(huì )不會(huì )把字寫(xiě)對了，所有東西都電子化了……”

　　小孫說(shuō)得十分現實(shí)，的確是“社會(huì )生存法則”的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。不少受訪(fǎng)家長(cháng)也表示，當社會(huì )把外語(yǔ)看作一種相應的能力給予重視時(shí)，誰(shuí)敢在孩子的外語(yǔ)學(xué)習上放松?相反，如果語(yǔ)文教學(xué)只體現在最終高考的語(yǔ)文成績(jì)上而且又是母語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)又會(huì )特別花時(shí)間在語(yǔ)文的“補習”上呢?

　　記者還了解到，除了“外語(yǔ)是強有力的謀生手段”的心理在作怪外，“語(yǔ)文冷”與其基礎教學(xué)的方法也有關(guān)�！皺C械化的教學(xué)，填鴨式的背誦，使很多學(xué)生都對語(yǔ)文失去興趣�！睆V州市一黃姓家長(cháng)指出，以作文為例，總是讓學(xué)生套用一個(gè)模式寫(xiě)作，議論文是這樣，記敘文是那樣，“就連寫(xiě)《我的父親》都是千篇一律，如果不按固定的模式寫(xiě)就打低分，這怎么可能讓小朋友喜歡上語(yǔ)文?”

　　專(zhuān)家把脈 童話(huà)進(jìn)課堂提高興趣

　　如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，增強學(xué)生文字應用的基本修養?日前，在由廣東省教育廳主辦的全省首屆“暑假讀一本好書(shū)”活動(dòng)頒獎典禮上，上海師范大學(xué)教授、著(zhù)名兒童文學(xué)作家梅子涵建議，要從小培養學(xué)習語(yǔ)文和應用文字的興趣，其中老師可將兒童文學(xué)帶入課堂，多講童話(huà)故事，以此拉近與孩子的距離。

　　“讓童話(huà)代替教訓和千篇一律的教學(xué)模式，把有趣的童話(huà)和優(yōu)美的兒童文學(xué)帶到課堂中去�！袄蠋熣n堂中講的都是‘真理’，‘一個(gè)字寫(xiě)50遍’，學(xué)生只會(huì )越聽(tīng)越煩，越寫(xiě)越抗拒，學(xué)習語(yǔ)文的興趣又怎能提高?”他認為，語(yǔ)文教師應在教材統一的基礎上，把好的文學(xué)作品擴展開(kāi)來(lái)，帶進(jìn)課堂�！皩W(xué)生喜歡聽(tīng)老師講故事，自然而然學(xué)習的興趣提高了，對老師有所期待，也更加喜歡聽(tīng)老師講課了，并對漢語(yǔ)言文化的魅力產(chǎn)生興趣�！�

　　梅子涵還鼓勵父母與孩子一起閱讀兒童文學(xué)�！爱敵赡耆碎_(kāi)始閱讀兒童文學(xué)時(shí)，會(huì )從閱讀中得到快樂(lè )與安慰，他們的心靈會(huì )和孩子相通�！彼�說(shuō)，“只有當我們成年人對童話(huà)有一種非常深的認識和喜歡以后，我們的孩子才會(huì )更用心地去親近這種文學(xué)，并對語(yǔ)言產(chǎn)生興趣�！�

　　此外，不少語(yǔ)文教育工作者還建議，社會(huì )可適當增加對母語(yǔ)應用的“考核”和“重視”，比如把普通話(huà)考試作為一種能力水平考試，而不僅僅局限于教師、播音員等特定的職業(yè)。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的形式也可更多樣、更靈活，并注意與愛(ài)國主義教育相融合，讓孩子意識到學(xué)好漢語(yǔ)才能更好地向世界展現個(gè)體和中華文化的魅力。(謝苗楓 石婧雯)