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　　中新社北京十二月十二日電 題：民間力量推動(dòng)中國建立創(chuàng )新人才教育體系

　　中新社記者 賴(lài)海隆

　　“人類(lèi)能主宰生物的發(fā)展嗎？”

　　天津市第三中學(xué)的高三學(xué)生們在面對孟然老師這道擴展思維的主題設問(wèn)后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍，以及實(shí)驗操作，給出了五花八門(mén)而又耳目一新的未來(lái)生物設計：“作為生產(chǎn)者的羊――光合羊”、“轉基因技術(shù)改造蚊子”、“抗寒人類(lèi)”……

　　與此同時(shí)，相距百余公里的北京市信息管理學(xué)校一位馬姓德育老師驚奇地發(fā)現，他只是稍稍改變了一下教學(xué)方式，就令那些原來(lái)連課堂筆記都懶得記的學(xué)生們興高采烈地忙碌了起來(lái)，他們三個(gè)人一組，到互聯(lián)網(wǎng)上去查找相關(guān)的知識、背景等等，然后做成幻燈片，在課堂上交流展示。

　　馬老師只是引導同學(xué)們一起探討一個(gè)核心問(wèn)題：為什么中國能形成民族的大融合，而不像某些國家會(huì )出現民族極端主義這種非常不好的現象。

　　“發(fā)現問(wèn)題――解決問(wèn)題――發(fā)現新問(wèn)題”，找出了知識之間的內在聯(lián)系，在腦海中建構起了立體的知識網(wǎng)絡(luò )，這就是英特爾未來(lái)教育項目的核心內容。用英特爾中國執行董事戈峻的話(huà)來(lái)說(shuō)：“這是探索性的課程，以學(xué)生為中心，這樣不僅僅解決了一個(gè)問(wèn)題，而且激發(fā)了他，一下子他就打開(kāi)了一個(gè)興趣的大門(mén)�！�

　　英特爾未來(lái)教育項目于二000年七月在中國正式啟動(dòng)，已在中國內地所有省、自治區和直轄市廣泛開(kāi)展，并得到了教師們的普遍歡迎。接受過(guò)培訓的教師說(shuō)，該項培訓對轉變教育觀(guān)念、提高教師們在課堂教學(xué)中有效運用現代信息技術(shù)的能力以及開(kāi)展研究型學(xué)習等方面有顯著(zhù)收效。

　　截至目前，中國已有超過(guò)一百二十萬(wàn)的中小學(xué)教師利用中國教育部從上而下的培訓體系，接受了英特爾未來(lái)教育項目的培訓，它所影響到的中國中小學(xué)生或已接近一億。

　　近年來(lái)，應試教育在中國廣受詬病，要求對中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。在此背景下，中國的高考試卷上甚至出現了有助于靈活掌握文理知識的考生脫穎而出的綜合性題目。這在客觀(guān)也正好說(shuō)明英特爾未來(lái)教育項目會(huì )如此受到中國中小學(xué)校長(cháng)們歡迎的原因。

　　中國官方對英特爾未來(lái)教育項目也十分贊賞。中國教育部陳小婭副部長(cháng)表示，英特爾公司將一流的教育理念、培訓模式和管理方法引入中國的教學(xué)體系。通過(guò)我們的共同努力，該項目極大地促進(jìn)了中國中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的提高，以研究為主導的教育理念也使中國的學(xué)生受益匪淺。

　　陳小婭甚至說(shuō)：“英特爾對中國教育的投入，極大地支持了中國建設成為‘創(chuàng )新型國家’的目標�！�

　　那么，英特爾公司在提出它每年耗費上億美金的未來(lái)教育項目的時(shí)候，有沒(méi)有考慮它的商業(yè)利益呢？

　　對此，戈峻回答說(shuō)：“我相信每一家公司走到一定程度以后都會(huì )考慮到，除了經(jīng)濟效益之外還要看社會(huì )效益。作為一家成功的企業(yè)能為社會(huì )做什么事情，這就是一家企業(yè)的公民責任。英特爾不僅僅是要做一家經(jīng)濟上成功的公司，我們要做一家偉大的公司�！�