本報訊 教學(xué)質(zhì)量年、作業(yè)體系化……這些新鮮的名詞正逐漸滲透在杭城學(xué)校的管理體系中,這表明什么?現代的企業(yè)管理理念正在與校園管理接軌,教書(shū)育人也開(kāi)始有了質(zhì)量認證。記者昨天在杭州學(xué)軍中學(xué)采訪(fǎng)獲悉,該校將2008~2009學(xué)年確定為“教學(xué)質(zhì)量年”,并且同時(shí)啟動(dòng)“學(xué)生作業(yè)體系化”建設。
如何改善學(xué)生的學(xué)習狀況?“輕負擔高質(zhì)量”是一個(gè)進(jìn)行了將近十年的教育改革。而這一次學(xué)軍中學(xué)嘗試引進(jìn)現代企業(yè)的管理模式。
僅以其中“學(xué)生作業(yè)體系化”這一環(huán)節為例,第一步就是學(xué)校的教學(xué)處及教研室制定全校的“作業(yè)體系建設”計劃;第二步是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等9大教研組組長(cháng)、備課組長(cháng)、校學(xué)術(shù)指導委員會(huì )成員討論制定“三年作業(yè)計劃”,明確作業(yè)的類(lèi)型、作業(yè)量,“三年作業(yè)計劃”必須與課堂教學(xué)相配,作業(yè)量要有科學(xué)認證,而且作業(yè)類(lèi)型要規范。
怎樣從“作業(yè)”這個(gè)環(huán)節減輕學(xué)生負擔?學(xué)校明確三個(gè)考核標準:長(cháng)短作業(yè)相結合、外來(lái)資料與校本作業(yè)相結合、作業(yè)布置與作業(yè)管理相結合。
比如高一地理作業(yè)的編寫(xiě),從數量、類(lèi)型和要求上,都是有明文規定的。三模塊每一章編A4×4的作業(yè),外加模塊綜合練習1份;以選擇題和讀圖題為主,類(lèi)似于會(huì )考卷的形式。
現代企業(yè)管理模式進(jìn)校園,既引導教師對新課程進(jìn)行系統備課、深度備課,同時(shí)又使得學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)系統化、精細化和科學(xué)化。這樣的探索究竟能夠為學(xué)生減掉多少不必要的學(xué)習負擔,期待在2009年夏天能夠有一份質(zhì)量認證結果產(chǎn)生。本報記者 沈偉紅

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