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　　-“如果禁止學(xué)校組織學(xué)生補課，那么家長(cháng)就會(huì )在校外找其他途徑來(lái)補課……”在昨天召開(kāi)的全省切實(shí)減輕學(xué)生負擔聽(tīng)證會(huì )上，一名云師大實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生家長(cháng)說(shuō)。

　　-來(lái)自省內的數十位人大代表、政協(xié)委員，中小學(xué)校長(cháng)、教師、學(xué)生代表，針對省教育廳制定的《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生負擔增強青少年體質(zhì)的規定》，提出了意見(jiàn)和建議。(本報曾于9月29日獨家報道過(guò)該《規定》內容。)

　　[規定]

　　節假日周末不得補課

　　一年一度的寒假即將到來(lái)。省教育廳特別制定規定表示，嚴禁全省各中小學(xué)利用寒假組織或變相組織學(xué)生參加社會(huì )機構組織的培訓班。學(xué)校、教師在假期內不得組織學(xué)生到校上課或進(jìn)行其他形式的集體補課，更不得收費上課和有償家教……

　　[反應]

　　一串“越來(lái)越”引共鳴

　　云大附中校長(cháng)沈紫金認為，如果中考和高考這兩個(gè)指揮棒不改變，減輕學(xué)生負擔就是一句空話(huà)，相反會(huì )越減越重�！皩W(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重、上學(xué)越來(lái)越早、放學(xué)越來(lái)越晚、補課越來(lái)越多、課外活動(dòng)越來(lái)越少、家長(cháng)期望值越來(lái)越高、教師越來(lái)越辛苦、學(xué)校壓力越來(lái)越大……”一連串的“越來(lái)越”引起在場(chǎng)代表的共鳴。

　　昆二中校長(cháng)羅艷新坦言，該校初三年級學(xué)生周末在補課，但初一、初二年級不補。 “幾乎有80%的學(xué)生家長(cháng)要求學(xué)校周末和節假日補課，如果不補，他們就問(wèn)‘別的學(xué)校補，你們?yōu)槭裁床谎a？’如果實(shí)在不補，他們就會(huì )在校外找老師，效果也不見(jiàn)得好�！绷_艷新說(shuō)，其實(shí)大多學(xué)校也不愿意組織補課，老師也感到很大壓力，但如果不補，又會(huì )出現更多問(wèn)題。

　　如果禁止中小學(xué)校組織學(xué)生補課，家長(cháng)和學(xué)生愿意嗎？在場(chǎng)的一位家長(cháng)代表表示，學(xué)校要不要補課，應該作為政策制定下來(lái)�！叭绻�有的學(xué)校補課，有的卻不補，那家長(cháng)和學(xué)生就該著(zhù)急了，別人在學(xué)校拼命學(xué)習，你卻在家里玩�！痹摷议L(cháng)坦言，自己的小孩正在上高中，每天晚上回家8點(diǎn)鐘開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，一般都要寫(xiě)到11點(diǎn)甚至12點(diǎn)以后。

　　另一位家長(cháng)代表蘭興萍表示，如果禁止學(xué)校組織學(xué)生補課，那么家長(cháng)就會(huì )在校外找其他途徑來(lái)補課。但校外補課的機構和師資參差不齊，校內若能適當地組織一下補課，是一個(gè)很好的途徑。

　　[規定]

　　各年級作業(yè)限時(shí)

　　《規定》中要求，義務(wù)教育階段一、二年級書(shū)面作業(yè)當堂課內完成，不布置課外作業(yè)；三、四年級的書(shū)面作業(yè)一般應在課內完成，每天的課外作業(yè)(按學(xué)業(yè)成績(jì)中等學(xué)生測算，以下同)完成時(shí)間不超過(guò)30分鐘；五年級每天的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò) 45分鐘；六年級每天的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)；七至九年級每天的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí)……

　　[反應]

　　作業(yè)限時(shí)不現實(shí)

　　昆二中校長(cháng)羅艷新認為，如果初中生每天的作業(yè)時(shí)間為1.5小時(shí)，估計很難完成各學(xué)科的作業(yè)任務(wù)�！艾F在初一課程共有13門(mén)、初二14門(mén)、初三15門(mén)、課程門(mén)類(lèi)多，且難度在增加，每天如果僅僅只有1.5小時(shí)，怎么完成得了這些學(xué)習任務(wù)？”羅艷新認為，學(xué)生個(gè)體均有差異，如同樣的作業(yè)，有的同學(xué)可能只要20分鐘就能完成，有的卻要30分鐘甚至更長(cháng)時(shí)間。

　　昆明市五華區春城小學(xué)校長(cháng)王玲一口氣說(shuō)出3個(gè)矛盾：減負與提高教學(xué)質(zhì)量的矛盾、課堂吸收與課外消化的矛盾、課程設置與減負的矛盾�！艾F在小學(xué)生每個(gè)星期要上的課程越來(lái)越多，包括國家和地方的，一共有16門(mén)課程，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、計算機、美術(shù)、音樂(lè )、體育、安全教育、心理健康等�！蓖趿嵴f(shuō)，如果小學(xué)低年級學(xué)生的書(shū)面作業(yè)要在當堂課內完成，幾乎是不現實(shí)的，每節課僅有40分鐘，如果還要拿出部分來(lái)寫(xiě)作業(yè)，教學(xué)任務(wù)就很難完成。

　　[觀(guān)點(diǎn)]

　　好成績(jì)不是補出來(lái)的

　　省委高校工委書(shū)記、省教育廳廳長(cháng)羅崇敏認真聽(tīng)取了各位代表的意見(jiàn)和建議�！昂贸煽�(jì)不是補出來(lái)的！靠補課、靠教輔來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，是最愚蠢的辦法。以前有個(gè)說(shuō)法是‘人生有三苦——讀書(shū)、打柴、磨豆腐’，現在這個(gè)觀(guān)念要改變了，要通過(guò)科學(xué)的教育理念和方法，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，啟發(fā)他們的學(xué)習興趣，最終使他們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)�！绷_崇敏認為。(來(lái)源：春城晚報 記者 劉超）