新聞背景:隨著(zhù)各學(xué)校期末考試的結束,考試成績(jì)也陸續出爐。1月9日,沈陽(yáng)市教育局下發(fā)通知,嚴禁學(xué)校按成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行排名。
1月12日,各學(xué)校開(kāi)始向師生傳達相關(guān)文件精神,許多校長(cháng)表示,執行市教育局的指令,不再像以往那樣按期末考試成績(jì)進(jìn)行排名?稍S多家長(cháng)擔心,不排名怎么才能了解孩子的學(xué)習情況?
有利有弊 觀(guān)點(diǎn)不一
“不按學(xué)生考試成績(jì)排名,這是個(gè)好消息!”市政協(xié)委員、遼寧省社會(huì )科學(xué)院法學(xué)所研究員馮昀認為,過(guò)去,沈陽(yáng)市的中小學(xué)基本上都按學(xué)生成績(jì)進(jìn)行排名,特別是一些名校,三天一小考,五天一大考,班主任老師經(jīng)常用短信等形式將學(xué)生考試排名通知家長(cháng),這種將孩子分為三六九等的做法,不僅讓家長(cháng)倍感壓力,而且嚴重地挫傷了一些孩子的自尊心和自信心。
“我就害怕開(kāi)家長(cháng)會(huì ),一開(kāi)家長(cháng)會(huì ),老師就說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)考了高分,全班倒數的都有誰(shuí),讓我覺(jué)得抬不起頭。其實(shí)我倒覺(jué)得孩子有許多優(yōu)點(diǎn),我并不太在乎孩子考多少分,我更在意他的心理和身體是不是健康,在學(xué)?觳豢鞓(lè ),這回不排名真好……”一位小學(xué)四年級學(xué)生的家長(cháng)道出了心里話(huà)。
“不排榜很有必要!秉S河大街小學(xué)校長(cháng)周戰杰表示,對于小學(xué)生來(lái)講,99分和98分的差別不大,家長(cháng)不該在分數上太較真,學(xué)生是有個(gè)體差異的,其實(shí)不排榜就是愛(ài)護孩子、尊重家長(cháng)的體現。
“不排榜可以保護一些孩子的自尊心!鄙蜿(yáng)市22中學(xué)校長(cháng)任艷說(shuō),學(xué)校排大榜在一定程度上確實(shí)會(huì )打擊部分孩子的自信心,特別是總排在后面的孩子,如果喪失了信心,對孩子確實(shí)會(huì )有傷害,加之有些家長(cháng)只關(guān)注成績(jì),一看孩子考得不好,就簡(jiǎn)單粗暴地打罵,對孩子成長(cháng)不利。
在采訪(fǎng)中,許多中小學(xué)生的家長(cháng)對此表示贊同,但也有一些家長(cháng)持反對意見(jiàn),認為不排名不能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況,不能督促孩子進(jìn)步,孩子就會(huì )缺乏動(dòng)力,特別是一些初三年級和高中學(xué)生的家長(cháng)認為,還是適當排名為好。
個(gè)別反饋 淡化壓力
學(xué)校能做到完全不排名嗎?學(xué)校有什么應對辦法嗎?一些校長(cháng)的回答打消了記者的疑慮。
周戰杰說(shuō),他們全校都不允許排名,只是各班級對本學(xué)期取得的成績(jì)和不足進(jìn)行整體的質(zhì)量分析,不涉及學(xué)生的名字。對于個(gè)別孩子,要和家長(cháng)進(jìn)行一對一的交流,讓家長(cháng)了解孩子的真實(shí)情況。
任艷說(shuō),不排榜并不等于不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,只是不再大排名,不再張榜公布,而是以成績(jì)分析的方式進(jìn)行整體和個(gè)別反饋。學(xué)生的考試成績(jì)必須讓他和家長(cháng)知道,只有知道了自己的真實(shí)情況,才會(huì )揚長(cháng)避短,找到前進(jìn)的方向。學(xué)校準備將學(xué)生的成績(jì)放在只有自己才知道的個(gè)人成長(cháng)檔案中,便于其自我鞭策。這樣做,也可以淡化壓力,體現以人為本。
尊重差異 激發(fā)動(dòng)力
“排不排榜不重要,最重要的是如何更有利于學(xué)生發(fā)展!鄙蜿(yáng)市教育專(zhuān)家、99中學(xué)校長(cháng)錢(qián)蘇認為,在不損傷孩子自尊心和自信心的前提下,應以尊重孩子的個(gè)體差異,尊重教育的發(fā)展規律為標準而決定是否排榜和如何排榜。錢(qián)蘇說(shuō),在99中學(xué),初一和初二年級在近幾年一直不排榜,但初三年級是排榜的。因為到了初三年級,如果不排榜,就不知道學(xué)生的真實(shí)情況,了解其在全區或全市的位次,會(huì )影響到學(xué)生的報考,特別是最后的一模、二?荚囀潜仨毰琶,這個(gè)時(shí)候學(xué)習名次的高低是很能激發(fā)學(xué)習的積極性的。
錢(qián)蘇說(shuō),作為教育工作者,不能用排榜這一把尺子來(lái)衡量每一個(gè)孩子,而是要正確地引導孩子自己和自己進(jìn)行對照,看看是提高了還是下降了。她相信“好孩子是夸出來(lái)的,辦法總比問(wèn)題多!(李海英)
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