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　　擇校熱，在相當一段時(shí)間里是作為“負面現象”被各方關(guān)注的。政府曾投入相當大的財力和人力，來(lái)填平校與校之間差距的“窟窿”，可在校際落差明顯“緩和”的情形下，擇校熱仍然沒(méi)有“退燒”的趨勢，卻不得不引起人們的思考。

　　“教育改變命運”效應“提前釋放”

　　教育盡管是社會(huì )公共產(chǎn)品，但家長(cháng)對這種產(chǎn)品的認識基點(diǎn)是與家庭命運的改變連在一起的，甚至會(huì )用家庭的未來(lái)“賭”教育。近年來(lái)，個(gè)人、家庭對教育改變命運的關(guān)注度持續高漲，對孩子教育的投入已經(jīng)是一個(gè)家庭“最基礎的投資”。一位白領(lǐng)家長(cháng)說(shuō)：“可能謀一個(gè)工作崗位還沒(méi)有擇校這么吃力，但這是‘一錘子買(mǎi)賣(mài)’，馬虎不得”，在他看來(lái)，入一個(gè)好的學(xué)校，就是投一個(gè)教育改變命運的“娘胎”。教育改變命運的思維效應不斷放大，在擇校中一再“提前釋放”。

　　競爭與就業(yè)壓力“水漲船高”

　　目前，擇校前移的態(tài)勢十分明顯：從以前的中學(xué)，發(fā)展到以幼兒園為起點(diǎn)。而在這種潛意識背后，是家長(cháng)為孩子在競爭中操勞的“膨脹”和為孩子將來(lái)就業(yè)擔心的“引爆”——進(jìn)幼兒園就考慮將來(lái)就業(yè)，擇校雖發(fā)生在啟蒙教育的始端——幼兒園，而驅動(dòng)的則是高等教育完成后的末端——就業(yè)。

　　一位從事保險業(yè)的家長(cháng)說(shuō)起擇校很坦率：“現在孩子的教育，已經(jīng)不是享受型的學(xué)知識之旅，而是為就業(yè)打基礎的捧飯碗之行，拼一個(gè)好的學(xué)校，就是循著(zhù)優(yōu)勢的階梯，保證小學(xué)高質(zhì)量、初中重點(diǎn)率、高中尖子型、大學(xué)一流生，從而在擠破頭的就業(yè)競爭中獨占鰲頭，這樣才能謀到一種優(yōu)質(zhì)生活�！彼�認為，這幅為孩子描繪的藍圖，要以擇校作為涂色的起點(diǎn)。

　　一位資深教育專(zhuān)家說(shuō)：“現在的教育太急功近利了，這對民族素養的提高是不利的�！�

　　優(yōu)質(zhì)教育資源延續“市場(chǎng)缺口”

　　“即使到了教育現代化的程度，擇�？峙乱搽y以絕跡�！币晃惶丶壭ｉL(cháng)這樣判斷形勢，因為優(yōu)質(zhì)教育資源相對于需求來(lái)說(shuō)，總是延續著(zhù)“市場(chǎng)缺口”。

　　以本市為例，基礎教育達到了相當高的水平，學(xué)校辦學(xué)大多在“高位”上運行。然而，“水漲船高”式的“統升”，實(shí)現的結果是整體水平全面提升，但各個(gè)學(xué)校之間仍存在著(zhù)相對差距�！斑@樣的態(tài)勢，也決定了擇校在相當一段時(shí)間依然存在”，江蘇路第五小學(xué)校長(cháng)邵春安這樣表明觀(guān)點(diǎn)。

　　家長(cháng)追求相對優(yōu)質(zhì)教育的想法與市場(chǎng)的供求矛盾，構成了擇校揮之不去的“情結”。這也就是說(shuō)，擇校熱并不等于教育條件不好或學(xué)校沒(méi)辦好，而是家長(cháng)受社會(huì )影響，對教育的理解發(fā)生了微妙變化的結果。

　　本報記者 蘇軍