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　　在北京小升初的沙場(chǎng)上，有多少優(yōu)秀的孩子背后就得有多少狠心的父母

　　今年輪我當“考奴”

　　這幾天對于程陳來(lái)說(shuō)很不平靜，她為女兒“小升初”倒計時(shí)的博客正式亮相了。程陳是個(gè)性情溫和的女性，讀她以往的博客，輕松愉快，里面充滿(mǎn)了“風(fēng)花雪月的事”。而“小升初”3個(gè)字滿(mǎn)是火藥味，與博客一貫的風(fēng)格格格不入。

　　從第一篇標有“小升初”主題詞的博文誕生那一刻起，程陳一家也迎來(lái)了他們的戰斗。

　　教育的事就是這樣，總是周而復始，剛開(kāi)始變陳舊的話(huà)題馬上又新鮮了起來(lái)，“小升初”更是一件奇怪的事，每個(gè)與“小升初”沾邊的人都要被染上些“瘋”氣或“癡”氣，無(wú)論你之前做了多么充分的準備，當它來(lái)臨的時(shí)候，還是不可救藥地被卷入它的軌道。

　　今年輪到她女兒小娟當“考奴”了。

　　“占坑”考、“排位”考

　　孩子平均每周都要考

　　程陳應該算是很沉得住氣的人，小娟的小升初第一考是2月12日�？荚嚽暗囊惶焖麄円患胰�口還在云南，“是‘學(xué)而思’(一個(gè)著(zhù)名培訓機構)的一個(gè)電話(huà)把我從美景中喚醒，我猛然想起十一學(xué)校的培訓班擴招考試就在12號，于是一家人立刻買(mǎi)了當天的機票回京”，程陳說(shuō)。

　　小娟所參加的考試屬于“占坑”考。

　　“占坑”考是學(xué)生為了增加考上某個(gè)學(xué)校的機會(huì )，而參加該校組織的培訓班。要進(jìn)這種培訓班也是要考試的，但是，上了培訓班并不意味著(zhù)將來(lái)就一定能上這所學(xué)校，只是增加了能參加該校最后錄取考試的機會(huì )。

　　可是，只要有一線(xiàn)希望，正在“小升初”煎熬中的人們就不會(huì )放過(guò)。小娟參加的就是一次培訓班的擴招考試。

　　“不過(guò)大部分孩子是要充當分母的”，程陳說(shuō)，小娟參加的這次培訓班擴招考試報名的是2000人，最終能進(jìn)入培訓班的只有400人，而這400人中最終能真正進(jìn)入學(xué)校的則更少了。

　　大多數孩子不只在一個(gè)學(xué)�！罢伎印�。

　　程陳家住朝陽(yáng)區，沒(méi)有北京市戶(hù)口，但是夫妻二人都持有北京“綠卡”(工作居住證，政策規定該卡等同于北京戶(hù)口)。小娟成績(jì)優(yōu)秀，已經(jīng)連續3年被評為區級三好學(xué)生了。根據目前的情況，程陳夫婦給女兒“小升初”鎖定的目標學(xué)校依次是：十一學(xué)校、北達資源中學(xué)、陳經(jīng)綸學(xué)校分校、八十中、北工大附中。

　　小娟雖然在普通小學(xué)讀書(shū)，但是她的學(xué)習成績(jì)卻是年級里最頂尖的。針對這種情況，程陳給她制定的是一個(gè)目標明確的階梯性備考戰略。每個(gè)層次中僅有一兩所學(xué)校。即使這樣，如果小娟想“萬(wàn)無(wú)一失”也要至少參加5場(chǎng)考試。

　　那些不像小娟這樣目標明確的孩子不知要參加多少場(chǎng)考試。

　　“占坑”考只是考試中的一種，還有一種考試同樣具有超強的人氣。

　　小娟考試的那天，海淀區的小志也在那個(gè)考場(chǎng)。

　　“這已經(jīng)是今年他參加的大大小小的第六場(chǎng)考試了，有培訓班的小考，也有占坑考等大考”，小志的媽媽黃青說(shuō)。

　　與小娟家的策略不同，小志把更多的精力放在了參加培訓機構的考試上，黃青把這種考試叫“排位”考。

　　“我們的孩子成績(jì)還不錯，可是并不拔尖，所以具體能上哪所學(xué)校我們也沒(méi)底，要是每個(gè)學(xué)校的考試都去又太累了，反正我們一直都在培訓機構上課，所以主要參加培訓機構組織的考試和比賽”，黃青說(shuō)。

　　黃青介紹，北京市現在不讓學(xué)校組織各種名目的考試培訓班，所以小升初的孩子基本都會(huì )在培訓機構報上幾個(gè)班，黃青給兒子選的是最著(zhù)名的兩個(gè)。

　　這些培訓機構會(huì )對學(xué)員進(jìn)行各科目的考試，然后排名，“可別小看它們的排名”黃青說(shuō)，這些培訓機構與重點(diǎn)學(xué)校有著(zhù)非常好的聯(lián)系，哪個(gè)學(xué)校要考試了，培訓機構會(huì )向這些學(xué)校進(jìn)行推薦。這樣省去了很多自己報名的麻煩，同時(shí)也不會(huì )落下重要的考試信息。

　　小志在兩個(gè)培訓機構都參加了“排位考”，這次參加十一學(xué)校的考試就是由培訓機構推薦的。

　　從元旦到2月12日，6周參加6場(chǎng)考試，小志平均每周都有考試�！艾F在，很多學(xué)校的招生考試還沒(méi)有開(kāi)始，大規模的考試集中在四五月”，黃青說(shuō)，聽(tīng)孩子的班主任介紹，到了六年級下半學(xué)期孩子們基本上不了課了，都忙著(zhù)在外面考試、面試。

　　每天的晚飯都在車(chē)上吃

　　小娟和小志雖然在不同的學(xué)校，但都屬于“好學(xué)生”，而且兩個(gè)孩子的媽媽也屬于同類(lèi)，她們不僅認為小升初的種種現象“太不正�！�，同時(shí)也在努力與大環(huán)境進(jìn)行著(zhù)抗爭。所以小娟和小志上的“班兒”和參加的考試并不算多的。

　　有不少孩子的“小升初”準備戰早在四五年級甚至更早就打響了。

　　李霞的女兒與小志在同一所小學(xué)，這所小學(xué)是寄宿制的，孩子們通常只有周五的時(shí)候才被父母接回家，但是李霞的女兒卻是例外。

　　從女兒四年級開(kāi)始，每天下午5點(diǎn)李霞總是準時(shí)出現在學(xué)校門(mén)口，接女兒去上“班兒”，從學(xué)校到培訓機構還有一段路程，這段時(shí)間女兒會(huì )在車(chē)上吃李霞給準備的晚飯，6點(diǎn)半左右培訓班開(kāi)始上課，9點(diǎn)左右李霞再把孩子送回學(xué)校，周末的時(shí)間更是被充分利用了。李霞的女兒從周一到周日幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒休息的時(shí)間。

　　當然，功夫不負有心人，李霞女兒的“三一口語(yǔ)”已經(jīng)考過(guò)了七級。一名英語(yǔ)培訓機構的工作人員介紹，“三一口語(yǔ)”共有12級，能達到七級水平的幾乎都是高中以上的人。李霞女兒也參加了北京“小升初”市場(chǎng)上最為著(zhù)名的公共外語(yǔ)考試，二級早就過(guò)了，六年級的時(shí)候她又參加了一次二級的考試，這次得了個(gè)“優(yōu)秀”。

　　這樣優(yōu)秀的成績(jì)讓太多小升初的家長(cháng)羨慕了。

　　可是黃青并不羨慕，“有多少優(yōu)秀的孩子背后就得有多少狠心的媽媽”，黃青說(shuō)，在小升初競爭到如此慘烈的程度，孩子取得的成績(jì)完全是靠擠占游戲時(shí)間和犧牲健康換來(lái)的。

　　家長(cháng)孩子全都成考奴

　　童年恐慌現象在蔓延

　　最近的一次家長(cháng)會(huì )讓黃青對李霞的做法有了新的看法。

　　班主任介紹了“小升初”的大概形勢：今年有大小兩個(gè)“派位”，“小派位”指的是“推優(yōu)”，一個(gè)班大概10%的名額，五六個(gè)學(xué)生；“大派位”指的就是電腦派位。

　　班主任接下來(lái)的話(huà)有些出乎黃青的意料，“參加電腦派位的也是極少數，而且一些好學(xué)校每年留給電腦派位的名額也很少，你們忍心讓自己的孩子參加那些不好學(xué)校的派位嗎？所以，家長(cháng)們，在接下來(lái)的這段時(shí)間里，大家只能自己想辦法給孩子找學(xué)校了，學(xué)校什么也幫不了你們，別指望學(xué)校了”。

　　“電腦派位是政府的政策，學(xué)校怎么能鼓動(dòng)家長(cháng)擇校呢”，黃青對學(xué)校的做法很不理解，“我以前總覺(jué)得孩子這么苦完全是瘋狂的家長(cháng)給逼的，等我走到這一步才知道，有太多的因素在逼著(zhù)家長(cháng)走向瘋狂！”

　　家長(cháng)會(huì )之后，黃青突然感到了一種無(wú)助和恐懼。讓黃青更加不安的是兒子的變化。

　　那天去考試，黃青起晚了，她匆匆地幫兒子準備考試的東西，沒(méi)想到，從準考證到筆等一系列考試用具，兒子都已準備好，并放在了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小袋子里�；貋�(lái)之后，兒子又在準考證后面記下了考試結果公布的時(shí)間和查分電話(huà)，把它放在了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的盒子里。

　　黃青發(fā)現，這個(gè)盒子里還整整齊齊地放著(zhù)好幾張準考證，每張證上面都記著(zhù)該次考試的重要信息。

　　看著(zhù)兒子，黃青眼睛有些發(fā)酸，“兒子今年不過(guò)才12歲，我希望他像個(gè)孩子一樣生活”，黃青說(shuō)，考試的力量太強大了，它正在悄無(wú)聲息地改變著(zhù)身陷其中的人們，“我們已經(jīng)變得不像自己了，我們完全按照它的軌跡前行，我們成了它的奴隸”。

　　著(zhù)名教育專(zhuān)家孫云曉曾說(shuō)過(guò)，我們的社會(huì )現在出現了一種童年恐慌的現象，就是當兒童面對巨大壓力時(shí)不能理解、也不能承受而出現的一種較持久、較強烈的焦慮心態(tài)。這種恐慌似乎已經(jīng)蔓延到了家長(cháng)，或者兒童的恐慌根本就來(lái)自家長(cháng)的恐慌。

　　程陳永遠忘不了去年暑假第一次帶著(zhù)女兒去一個(gè)培訓機構報名的場(chǎng)景，偌大的報名大廳到處擠滿(mǎn)了人，大廳內不時(shí)傳出叫號的聲音，被叫到的家長(cháng)急忙把錢(qián)遞上去，沒(méi)叫到的家長(cháng)則眉頭緊鎖地焦急等待，孩子茫然地貼在媽媽身邊�！疤�不正常了！今年是我們這些人在這兒著(zhù)急，不知明年又該輪到誰(shuí)了。 ”程陳說(shuō)。 本報記者 樊未晨