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　　“校長(cháng)講排場(chǎng)、講級別、不會(huì )講課,也很少進(jìn)課堂；教育局長(cháng)缺乏教育專(zhuān)業(yè)知識,不按教育規律辦事；校長(cháng)、教育局長(cháng)的‘官員化’、非專(zhuān)業(yè)化現象應引起人們的警惕”。全國人大代表、山東省教育廳副廳長(cháng)張志勇認為,這一現象影響了我國教育目標的實(shí)現,建議盡快改革校長(cháng)、教育局長(cháng)的任用制度,實(shí)現教育家辦學(xué)。

　　“不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,一些地方為了所謂加強中小學(xué)教育,采取的措施之一就是賦予校長(cháng)一定的行政級別,各地把這一做法當作經(jīng)驗來(lái)學(xué)習,你設科局級校長(cháng),我就設縣處級校長(cháng),致使在不少地方,中小學(xué)校長(cháng)的行政化、官僚化趨勢越來(lái)越嚴重�！睆堉居麓�表說(shuō)。

　　他認為,中小學(xué)校長(cháng)行政化帶來(lái)的嚴重后果是校長(cháng)隊伍的官僚習氣越來(lái)越重,“人文氣”越來(lái)越差。許多校長(cháng)坐車(chē)、辦公、做事習慣于講排場(chǎng),離“書(shū)生氣”越來(lái)越遠。不少人千方百計想辦法擠進(jìn)校長(cháng)隊伍,看重的不是校長(cháng)承擔的崇高的社會(huì )責任,而是所謂的行政級別,把當校長(cháng)作為解決自己升遷的機會(huì )。

　　張志勇代表說(shuō),一些地方在教育局長(cháng)的任用上,往往不尊重教育工作的專(zhuān)業(yè)特性,致使一些不懂教育的人走上了教育局長(cháng)的崗位。這些教育管理者缺乏教育的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)歷,在按照教育規律辦教育和科學(xué)發(fā)展教育方面缺乏動(dòng)力,往往用管理經(jīng)濟的辦法管教育、管中小學(xué),導致教育發(fā)展不健康、不科學(xué)。

　　張志勇代表說(shuō),目前我國教育改革到了緊要關(guān)頭,提高各級各類(lèi)教育的管理水平、辦學(xué)水平,必須大力推進(jìn)教育家辦教育,盡快建設一支具有現代教育專(zhuān)業(yè)素養的教育局長(cháng)和校長(cháng)隊伍。他建議國家盡快建立地方教育局長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化標準,完善地方教育局長(cháng)選拔任用制度,干部管理部門(mén)必須在具有教育局長(cháng)任職資格的人選中遴選教育局長(cháng)�！稗k好一所學(xué)校,關(guān)鍵是校長(cháng)和教師。所以,要呼喚教育家辦學(xué)�！睆堉居麓�表說(shuō)。