一名在全國高中數學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生,到了高三卻反過(guò)來(lái)開(kāi)始補基礎知識,用學(xué)生家長(cháng)的話(huà)說(shuō)是因為“發(fā)現孩子基礎知識還存在不少漏洞”。記者近日采訪(fǎng)中發(fā)現,一些在旁人眼里完全不用補課的競賽特長(cháng)生卻頻頻暴露出基礎知識薄弱的問(wèn)題,繼而到了高三沖刺階段反過(guò)來(lái)忙著(zhù)“打地基”。
放棄課堂學(xué)習沖刺競賽
學(xué)生小顧是本市東北片一所知名高中的高三學(xué)生,同時(shí)也是中國高中數學(xué)學(xué)科最高等級競賽“全國高中數學(xué)聯(lián)合競賽”的三等獎得主。雖沒(méi)能獲得一等獎得主所能享有的重點(diǎn)大學(xué)保送資格,但對于即將在6月參加高考的小顧來(lái)說(shuō),高考數學(xué)對他來(lái)說(shuō)似乎已不成問(wèn)題,然而最近他卻在課外忙著(zhù)找老師補習數學(xué)、物理、英語(yǔ)等幾門(mén)學(xué)科的基礎知識,因為“有許多漏洞要補”。
原來(lái),競賽前的一段時(shí)間里,數學(xué)老師常常會(huì )把要參加競賽的同學(xué)叫到辦公室里做競賽題,如此一來(lái),就錯過(guò)了不少課堂上的教學(xué)內容,造成了基礎知識方面的漏洞。
家長(cháng)、學(xué)生齊查漏洞
李女士認為,這些漏洞極有可能造成孩子在高考成績(jì)中不必要的丟分,補基礎知識一方面在于查補漏洞,另一方面也是希望“盡可能多地學(xué)習不同老師的解題方法,為多拿幾分上把雙重的保險鎖”。
李女士說(shuō),一開(kāi)始是自己要求孩子去補數學(xué)基礎課的,但上了幾次課后,兒子回家主動(dòng)跟她說(shuō):“這課補得有用!原來(lái)老師在課堂上講的基礎知識其實(shí)很有用!
競賽生高考中未必有優(yōu)勢
滬上一家主要從事自主招生輔導的教學(xué)機構負責人告訴記者,本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始就有不少在全國和市級理科競賽中屢獲嘉獎的學(xué)生找上門(mén)來(lái)要求進(jìn)行高考沖刺補習。在外人看來(lái),他們不需要通過(guò)課余補習就可以順利考入知名學(xué)府,但情況卻不盡然。
“實(shí)際輔導中我們發(fā)現,這些學(xué)生在做一些高考基礎題時(shí)并沒(méi)有優(yōu)勢,難題他們會(huì )做,但簡(jiǎn)單、一般難度的題目卻成了扣分的重點(diǎn),令人費解。 ”這位負責人告訴記者,高考與競賽有很大區別的,相比競賽,高考顯然更強調基礎性,而不少競賽特長(cháng)生因為把過(guò)多的精力放在競賽上,反而在高考中沒(méi)有優(yōu)勢,甚至出現了明顯的偏科情況。
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