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　　給農村初中畢業(yè)生繼續升學(xué)添動(dòng)力

　　主持人：

　　本報記者 劉華蓉 高偉山

　　訪(fǎng)談嘉賓：

　　金民卿：中國社科院馬克思主義研究院鄧小平理論研究室主任

　　曹書(shū)德：北京市十一學(xué)校特級教師

　　崔雨來(lái)：內蒙古自治區化德縣副縣長(cháng)

　　【本期話(huà)題】

　　農村初中生放棄升學(xué)

　　最近，在《規劃綱要》征求意見(jiàn)過(guò)程中，農村初中生放棄升學(xué)的現象引起關(guān)注。記者調查發(fā)現，在農村地區，特別是經(jīng)濟落后地區，目前確實(shí)存在部分農村初中生缺乏繼續求學(xué)的動(dòng)力和信心的情況。有的初中生覺(jué)得上高中不合算，還不如拿一張初中文憑去打工。有的初中生認為，現在大學(xué)生都不好找工作，讀高中用處不大。在當前形勢下，如何鼓勵農村初中學(xué)生繼續求學(xué)？記者邀請3位人士，共同探討這一話(huà)題。

　　就業(yè)沒(méi)優(yōu)勢導致高中教育吸引力低

　　主持人：現在，不少農村孩子初中畢業(yè)后不愿繼續讀高中，這些孩子主要去了哪里？導致這一現象發(fā)生的原因有哪些？

　　金民卿：目前，最普遍的現象是農村孩子念完初中就出去打工，做建筑工人、工廠(chǎng)車(chē)間最基礎的工作等。有一部分學(xué)生接受短期、實(shí)用的技能培訓，如理發(fā)、電腦、烹飪等，再出去找工作。相對而言，后面這部分孩子的工作和收入會(huì )稍高一些。還有極少數孩子閑散在家，甚至成為社會(huì )和家庭的負擔。

　　曹書(shū)德：目前，普通高中對農村青少年的吸引力的確有減弱之勢。本來(lái)，上高中對農村孩子的最大吸引力便是能考大學(xué)，而目前大學(xué)生就業(yè)難的現實(shí)，使部分農村學(xué)生在心態(tài)上已發(fā)生了轉變，許多成績(jì)一般的農村初中生能就業(yè)則就業(yè)，不能就業(yè)則會(huì )在接受短期職教培訓后另謀出路。

　　崔雨來(lái)：目前，農村學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題比較嚴重。農村教育在教學(xué)內容、方法等方面存在諸多問(wèn)題，對農村學(xué)生的發(fā)展針對性不強。這也是造成農村初中生不愿上學(xué)的原因之一。

　　農村孩子不愿讀高中不利于農村發(fā)展

　　主持人：農村孩子不愿意讀高中，這種現象對國家發(fā)展，特別是對農村發(fā)展和農民家庭的不利影響主要表現在哪里？

　　曹書(shū)德：我認為，這將不利于農村的長(cháng)遠發(fā)展。對農民進(jìn)行種植、養殖、產(chǎn)品加工等技能培訓，只要政府愿意投入，做起來(lái)并不困難，因為農民本身就有學(xué)習實(shí)用技能的愿望。但農村的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高不是僅有實(shí)用技術(shù)就萬(wàn)事大吉的，農村也需要有一定文學(xué)藝術(shù)修養、哲學(xué)修養、科學(xué)思維的人。

　　金民卿：新“讀書(shū)無(wú)用論”直接關(guān)系到新農村建設的成敗。新農村建設的主體是農民，關(guān)鍵就在于農村的新一代。如果現在的農村孩子大多只是初中畢業(yè)，那么十幾年后，這些孩子只能從事低層次、低收入的職業(yè)，這樣農民家庭可能就無(wú)法切斷貧窮的歷史鏈條，新農村建設也只能在低層次上重復，這不能不引起人們的關(guān)注。

　　扶貧扶智扶志，大力推進(jìn)教育公平

　　主持人：應從哪些方面入手完善農村孩子的求學(xué)升學(xué)渠道，激發(fā)他們接受更高層次教育的愿望？

　　金民卿：最根本的是要破除農村家庭教育觀(guān)念上的實(shí)用主義、短期眼光。學(xué)生和家長(cháng)在考慮就業(yè)、賺錢(qián)的同時(shí)，更要考慮將來(lái)生活的發(fā)展前景�？梢酝ㄟ^(guò)直接對比來(lái)讓農村家庭看到受教育后的實(shí)效，如教育管理部門(mén)和學(xué)�？梢詫δ车氐霓r村孩子進(jìn)行追蹤調查，對比繼續求學(xué)和棄學(xué)的孩子在5到10年間的變化，并加以分析和公布。

　　此外，由于在教育教學(xué)質(zhì)量和招生名額分配等方面存在一定差別，農村孩子上名牌大學(xué)的機會(huì )要遠遠低于城市孩子。而在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，一些城市的“生源”指標也在一定程度上形成了地方保護主義。因此，要盡力解決上大學(xué)機會(huì )不均等問(wèn)題。

　　崔雨來(lái)：在對農村家庭進(jìn)行扶貧的同時(shí)，更要扶智、扶志，對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行必要的就業(yè)觀(guān)教育和引導。同時(shí)，要完善職業(yè)教育服務(wù)體系，為農村學(xué)生就業(yè)提供有力保障；加大政府投入，為困難學(xué)生解決學(xué)費、住宿費等問(wèn)題。此外，還可根據情況適當提高農村地區的高考升學(xué)率，從多方面給農村學(xué)生以信心，激發(fā)他們主動(dòng)求學(xué)上進(jìn)，接受更高層次的教育。

　　曹書(shū)德：普及高中階段教育在短期內很難在全國實(shí)施，但可以分地區按步驟進(jìn)行。優(yōu)質(zhì)教育資源應該公平共享，但現在不僅重點(diǎn)大學(xué)里的農村孩子比例銳減，各地重點(diǎn)高中里的農家子弟也不多見(jiàn)，甚至連應以招農民子女為主的縣級高中也到城里挖生源。為了推進(jìn)教育公平，重點(diǎn)高中招生應當向農村生源傾斜。