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　　昨日，本報關(guān)注自閉癥兒童的報道引起了各方的關(guān)注。自閉癥兒童到底應該上特殊學(xué)校還是普通學(xué)校？中小學(xué)乃至高校又可以用什么樣的方法為這些孩子開(kāi)一扇窗？昨日，記者補充采訪(fǎng)了教育界、醫學(xué)界等多位專(zhuān)家。

　　建議1：

　　自閉兒童可考慮上民校

　　對于自閉癥兒童的教育方式，專(zhuān)家們認為應該因人而異，區別看待。香港小童群益會(huì )成長(cháng)動(dòng)力青少年服務(wù)中心主任陳妙玲稱(chēng)，相比起普通學(xué)校，特殊學(xué)校的好處在于，老師對這些孩子更理解，他們的人手更充裕一些，學(xué)生也不會(huì )遭到來(lái)自其他同學(xué)以及家長(cháng)的壓力。但缺點(diǎn)在于，由于照顧周到，孩子不能夠很好地融入社會(huì )，這也造成了他畢業(yè)之后面對更大的壓力。

　　但中山三院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵對此表示反對：“如果孩子真的是阿斯伯格癥的，我們堅決反對他進(jìn)入特殊教育學(xué)校�！彼�認為，盡管孩子擁有狹窄興趣和行為怪異，但是他的智力是正常的，如果得到老師的耐心引導、鼓勵和理解，他就會(huì )認真上課并且取得進(jìn)步。但是，如果孩子被送到特殊教育學(xué)校，可能他一輩子都要在那些地方呆著(zhù)。

　　建議2：

　　名校招自閉兒童培養天才

　　在鄒小兵看來(lái)，在自閉癥譜系障礙的所有類(lèi)型當中，阿斯伯格綜合癥是最值得關(guān)注的一群，因為這群具有天才潛能的人最可能在訓練之后向正常人過(guò)渡，也最有可能為國家和社會(huì )產(chǎn)生價(jià)值。

　　作為中山大學(xué)教授的鄒小兵曾向中大校長(cháng)建議進(jìn)行這樣的試驗：中山大學(xué)對自閉癥兒童進(jìn)行自主招生考試，讓經(jīng)濟條件允許的阿斯伯格癥家庭出資、經(jīng)過(guò)中大的專(zhuān)家進(jìn)行認定，準許在某方面具有偏才怪才的學(xué)生跳過(guò)中小學(xué)，直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習，并有相關(guān)方面的專(zhuān)家對他們進(jìn)行教學(xué)引導。

　　建議3：

　　康復中心增設點(diǎn)就近服務(wù)

　　廣州市自閉癥兒童康復中心主任樊越波認為，自閉癥康復的理想方式是“融合教育”，但目前實(shí)施“融合教育”的最大阻礙是專(zhuān)業(yè)培訓老師數量匱乏。在其看來(lái)，建立自閉癥專(zhuān)門(mén)學(xué)校的最終目標并不是越辦越大，而是要發(fā)揮自閉癥康復教育的示范作用。

　　樊越波表示，即使廣州市自閉癥兒童康復中心小學(xué)部順利開(kāi)班，光靠一家學(xué)校也是不行的，畢竟資源有限。下一步，康復中心將在各區建立網(wǎng)點(diǎn)，成立康納園。學(xué)生在康復中心集中培養之后，部分好轉的學(xué)生可以轉到區所在的康納園，在戶(hù)口所在地的轄區內接受幫助的治療。

　　建議4：

　　省政府劃片設特殊教育班

　　民盟廣東省委委員、教育工委主任李偉成曾對特殊教育做出詳細調查并上交提案。他指出，目前我省僅有31.58%的社區距離最近的特殊教育學(xué)校(班)在5 公里以?xún)�，廣東應該充分考慮特殊孩子分布比較散，絕對就近安置不利于資源合理有效使用的實(shí)際情況，適當集中、配給資源、進(jìn)行規范統一管理，如劃片選擇基礎較好的普通學(xué)校作為隨班就讀基地學(xué)校。

　　再有，建議省政府在我省選定一所具備條件的高校，建立特殊教育師資培訓的基地，按特殊教育教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)資格和特殊教育資格的雙證書(shū)標準培養特殊教育的教師。參照我國部分地區的經(jīng)驗，應按普通學(xué)校生均經(jīng)費標準5~10倍的數額撥付特殊教育生均經(jīng)費。