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　　“快期中考試了，老師讓每位學(xué)生家長(cháng)各出一份試題，而且內容必須是打印稿，這可怎么辦��？”“孩子剛上初一，老師竟布置了小論文的作業(yè)，還規定了寫(xiě)作內容，并要求五一放假前交，這該怎么教孩子寫(xiě)��？”連日來(lái)，記者聽(tīng)到很多家長(cháng)諸如此類(lèi)的抱怨。原來(lái)，隨著(zhù)中小學(xué)教學(xué)靈活化的提升，老師給學(xué)生布置的作業(yè)不斷推陳出新，樣式多元，“花哨”作業(yè)在給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限趣味的同時(shí)，也讓不少家長(cháng)感到苦惱不已。

　　興趣作業(yè)花樣多

　　家住火車(chē)站的小林(化名)今年上六年級，上周末老師布置了一項作業(yè)，要求每位學(xué)生制作一幅長(cháng)30厘米、寬20厘米的畫(huà)，這幅畫(huà)除了要有鮮艷的色彩外，還必須用凸雕貼畫(huà)貼出立體感，以增加美感。小林和媽媽花了整整一下午時(shí)間轉遍了市內幾家大型文具市場(chǎng)，最終才按照老師的要求買(mǎi)到了24色水彩筆和凸雕貼畫(huà)，并在規定的時(shí)間內上交了作業(yè)�！昂⒆拥呐d趣作業(yè)完成起來(lái)還真不容易，不但要花費金錢(qián)，還要消耗精力��！”小林的媽媽說(shuō)。

　　另一位初二學(xué)生云云(化名)也告訴記者，前幾天的生物課上，老師給每位學(xué)生發(fā)了幾個(gè)拇指大的大豆種子，讓學(xué)生們拿回家種植，并把種子每天的生長(cháng)過(guò)程詳細記錄下來(lái)。云云告訴記者：“因為種子生長(cháng)需要足夠的水分和陽(yáng)光，所以我和媽媽每天輪番照顧種子，哪里有陽(yáng)光就把它放在哪里，而且每天定時(shí)澆水�！�

　　孩子沒(méi)法家長(cháng)愁

　　談起孩子的“花哨”作業(yè)，很多家長(cháng)都是一副痛苦無(wú)奈的表情。一位學(xué)生家長(cháng)向記者訴苦道，前幾天孩子班上舉行小測驗，老師讓每位學(xué)生家長(cháng)出一套打印稿試題，以方便老師綜合挑選�！俺鲈囶}倒是挺容易的，可我家附近沒(méi)有打印店，沒(méi)辦法我只能把手寫(xiě)好的試題拿到單位偷偷地打印好，等到第二天再讓孩子交給老師�！边@位家長(cháng)無(wú)奈地說(shuō)。

　　另一位學(xué)生家長(cháng)對記者說(shuō)：“女兒剛上初一，老師就布置了寫(xiě)小論文的作業(yè)，這么小的孩子哪里知道論文要怎么寫(xiě)��？再說(shuō)我們做家長(cháng)的學(xué)識有限，也沒(méi)有辦法輔導孩子寫(xiě)作，真是讓人煩心�！辈稍L(fǎng)中，不少家長(cháng)紛紛表示，老師布置的很多“花哨”作業(yè)不僅難住了學(xué)生，更愁壞了家長(cháng)。倘若不按老師的要求完成作業(yè)，學(xué)生很有可能在一定程度上受到老師的“白眼”，這樣一來(lái)更加得不償失，所以很多家長(cháng)想盡辦法也要幫助孩子完成作業(yè)。

　　專(zhuān)家意見(jiàn) 布置作業(yè)要適當

　　甘肅政法學(xué)院教育心理學(xué)孫多金教授認為，雖然現在很多學(xué)校都提倡靈活教學(xué)，但老師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)應該根據學(xué)生的自身狀況量體裁衣、因材施教，減少不必要的浪費，否則很容易給部分家長(cháng)和學(xué)生帶來(lái)心理壓力和經(jīng)濟壓力，起到副作用。而且，學(xué)生應當獨立完成作業(yè)，家長(cháng)最好只起到輔助作用。另外，如果真的需要用“花哨”作業(yè)這種形式來(lái)增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，作為老師不妨在布置作業(yè)之前給學(xué)生或者家長(cháng)列出一張清單，明確告知材料的選取方式，這樣一來(lái)，完成“花哨”作業(yè)也能輕松一些。 (袁婷婷)