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　　本報訊(記者/陶達嬪通訊員/汪洋楊亞明)不在名校上學(xué)也能享用名校的教學(xué)資源!越秀“學(xué)區管理模式”從昨天開(kāi)始將覆蓋轄區10萬(wàn)中小學(xué)生!

　　記者從昨天召開(kāi)的越秀區教育工作會(huì )議上獲悉,該區自去年率先在全市試行學(xué)區模式試點(diǎn)以來(lái),強校與弱�；ブ�互補,實(shí)現弱校進(jìn)步,強校更強。

　　為此,越秀區規劃從昨天開(kāi)始,對轄區96所中小學(xué)全面實(shí)行學(xué)區管理,將96所中小學(xué)分成12個(gè)學(xué)區,全面實(shí)現名校資源在名校與弱校之間流動(dòng),逐步縮小名校和弱校之間的軟硬件差距。并力爭實(shí)現“弱�！�3—5年過(guò)渡成為名校分校,讓“弱�！睂W(xué)生真正共享名校優(yōu)質(zhì)師資、教學(xué)理念和教研資訊等。

　　按就近原則劃分12學(xué)區

　　按照越秀區方面規劃,該區推行的“學(xué)區管理模式”,按地域相近原則將這些學(xué)校分成12個(gè)學(xué)區,每個(gè)學(xué)區由若干所不同層次且地理位置相對集中的學(xué)校組成。

　　越秀區教育局局長(cháng)蔡定基認為,由于學(xué)校距離近且100%捆綁管理,更大程度上將兩所對接的學(xué)校真正意義上“合二為一”,同樣的教學(xué)理念、同樣的師資力量和同樣的教研資訊,更大意義上將踐行“學(xué)�！�分�！钡母拍�。學(xué)生不用跨校聽(tīng)課,可以無(wú)障礙共享名校資源。

　　名校將與“弱�！崩�綁

　　按照越秀區方面規劃,“學(xué)區管理模式”推進(jìn)教育均衡化將分三步推行:首先是明年試點(diǎn)推行的“通過(guò)副校長(cháng)和名教師的對接推廣優(yōu)質(zhì)教育理念和資源”；第二步是將名校周邊“弱�！奔{為其分校,主旨是推行同一的教學(xué)理念和管理模式；第三步就是在“一對一”的基礎上,逐步推行名�！耙粚Χ唷迸c“弱�！崩�綁管理。

　　這樣通過(guò)名校資源的不斷推廣,最終形成教育集團化辦學(xué)模式。蔡定基介紹說(shuō),這意味著(zhù)以后越秀區中小學(xué)學(xué)校數量會(huì )減少,但學(xué)生入讀的都是名校。

　　優(yōu)質(zhì)學(xué)校10%優(yōu)秀教師將當“客座教授”

　　根據“學(xué)區管理模式”,學(xué)區里優(yōu)質(zhì)學(xué)校中10%的優(yōu)秀教師將用于共享交流。這會(huì )否沖擊目前的教育制度?優(yōu)質(zhì)學(xué)校送出好的老師后,如何保證自己學(xué)校的教學(xué)?

　　對此,蔡定基表示,按要求,10%的優(yōu)秀教師用于共享交流,相當于每個(gè)學(xué)科各校輸出一位老師,并沒(méi)有把全部老師調離原校。并且每個(gè)星期交流1—2節課,并不會(huì )影響老師本身的教學(xué)質(zhì)量,或者影響原有的教學(xué)進(jìn)程等。

　　蔡定基認為,“學(xué)區管理模式”目前采取的是雙向交流。好學(xué)校的老師到相對差的學(xué)校,可以類(lèi)比為“客座教授”,這個(gè)“客座教授”一是為學(xué)生講課,二是通過(guò)“授課—聽(tīng)課”的模式,為對方學(xué)校帶老師團隊。待一個(gè)學(xué)期結束后,“客座教授”和聽(tīng)課老師一起總結,共同分析探討。講課老師豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗,聽(tīng)課老師受到了啟發(fā)提高,是一個(gè)“互長(cháng)”的過(guò)程,而非“此消彼長(cháng)”或“削峰填谷”。