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　　本報訊 昨日下午，廣東省教育考試院公布了《廣東省普通高�？荚嚫母镎{整方案》(下稱(chēng)《調整方案》)，2010年高考將實(shí)行“3+綜合”模式，不再選考“X科”，同時(shí)開(kāi)展普通高中學(xué)業(yè)水平考試。

　　廣東教育考試院負責人介紹，新方案調整了高考的科目設置，實(shí)行“3＋文科綜合/理科綜合”的模式。其中“3”為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三科，數學(xué)分為文科數學(xué)和理科數學(xué)；文科綜合包括思想政治、歷史、地理三個(gè)科目，理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目。

　　本次改革保留了2007年方案的一個(gè)“改革點(diǎn)”———普通高考各科目考試成績(jì)仍以原始分形式呈現。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)的滿(mǎn)分值各為150分；文科綜合、理科綜合的滿(mǎn)分值各為300分。體育術(shù)科、音樂(lè )術(shù)科、美術(shù)術(shù)科考試成績(jì)以原始分形式呈現，滿(mǎn)分值各為300分。

　　《調整方案》最大的變化是建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，學(xué)業(yè)水平考試作為高考的組成部分，側重對高中生學(xué)習情況的全面檢測，使水平考試與選拔考試分離，并將普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)與高校招生錄取適度掛鉤，分層次作為高校錄取的必要條件。

　　《調整方案》還規定，英語(yǔ)學(xué)科將分為筆試、聽(tīng)說(shuō)考試，分別組織考試，合并計算成績(jì)，聽(tīng)說(shuō)考試從2011年開(kāi)始實(shí)施。

　　普通高校招生考試

　　專(zhuān)業(yè) 考試科目

　　文科類(lèi) 藝術(shù)類(lèi) 理科類(lèi) 體育類(lèi)

　　(含外語(yǔ)) (含音樂(lè )、美術(shù))

　　普通高校 3＋綜合 語(yǔ) 文

　　統一招生

　　考試

　　(核心)

　　普通高中 物理、化學(xué)、生物 政治、歷史、地理

　　學(xué)業(yè)水平考試

　　(組成部分) 注：該考試成績(jì)以等級分形式呈現，分A、B、C、D四個(gè)等級

　　-解讀

　　省考試院負責人接受本報采訪(fǎng)權威解讀高考新方案

　　“平行志愿”也在考慮之列

　　學(xué)業(yè)水平考試非“小高考”

　　廣東高考方案大調整，再次牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)和考生的神經(jīng)。昨日，羊城晚報記者針對此次調整中一些重點(diǎn)問(wèn)題，采訪(fǎng)了廣東省考試院院長(cháng)楊開(kāi)喬和副院長(cháng)盧羨文。

　　明年仍用知分填志愿方式

　　羊城晚報：高考新方案中提到，志愿填報方式將被納入改革內容，那么2010年高考的錄取方式將是怎樣的？會(huì )不會(huì )實(shí)行前段時(shí)間民眾呼聲很大的“平行志愿”？

　　楊開(kāi)喬：關(guān)于“平行志愿”大家都很關(guān)心，我們也會(huì )作為一個(gè)考試改革的內容加以考慮。但廣東到底選擇哪一種填報志愿的方式，我們比較慎重。目前主要有三點(diǎn)考慮：

　　第一， 每一種志愿填報方式都有利有弊。目前主要有四種方式：考前填報，考后估分填報，考后知分填報，平行志愿填報。無(wú)論哪種填報方式，都會(huì )產(chǎn)生扎堆現象，因為考生總是知己不知彼，信息不對稱(chēng)。

　　第二，政策要有穩定性，改革要經(jīng)過(guò)充分論證，且要提前告知民眾。今年實(shí)行知分填志愿，除個(gè)別學(xué)校出現低分斷檔之外，總體情況還是比較好的。當然，知分填志愿還存在一定問(wèn)題，我們可以不斷完善它。綜合考慮，2009年廣東錄取方式仍然采用考后知分填志愿的方式。

　　第三， 我們會(huì )總結目前填報志愿的經(jīng)驗和教訓，不斷探索新的填報方式。這都是為了更好地降低考生填報志愿的風(fēng)險，增加錄取機會(huì )，提高家長(cháng)和考生的滿(mǎn)意度。當然，平行志愿也在我們考慮之列。至于2010年是否采用平行志愿，還要看2009年的錄取情況來(lái)定。

　　學(xué)業(yè)水平考試不同于會(huì )考

　　羊城晚報：高中學(xué)業(yè)水平考試在高考錄取中的作用有多大？會(huì )不會(huì )有一些高校為了提高學(xué)生質(zhì)量，抬高學(xué)業(yè)水平考試的成績(jì)要求？

　　楊開(kāi)喬：我們設定的方案中，允許不同水平的學(xué)校對學(xué)業(yè)水平考試有不同的要求，這是為了滿(mǎn)足多元化的人才選拔要求和多樣化的高校招生體制的需要。允許少數學(xué)校根據自身辦學(xué)的特點(diǎn)和人才要求，適當地提高學(xué)業(yè)水平和標準。不過(guò)，省考試院會(huì )進(jìn)行嚴格監督，保證錄取公平公正、擇優(yōu)錄取。

　　羊城晚報：以前在實(shí)行“3+2”模式考試的時(shí)候有會(huì )考，感覺(jué)和學(xué)業(yè)水平考試比較相似，請問(wèn)兩者有怎樣的區別？

　　盧羨文：教育部把學(xué)業(yè)水平考試定位為同高考和綜合素質(zhì)評價(jià)一起的考核方式，因此它不同于會(huì )考。在高考改革方案里，我們把它定位為高考的一個(gè)組成部分。從考試內容和試題形式上，它也不同于高考。兩者不能簡(jiǎn)單類(lèi)比，更不能把它叫做“小高考”。

　　實(shí)行新方案能為考生減負

　　羊城晚報：畢竟學(xué)業(yè)水平考試也是考試，且會(huì )與高考錄取掛鉤，實(shí)行新方案后，能不能起到減負的作用？

　　盧羨文：按照廣東省現行的高考方案，統一高考涉及9門(mén)課程的內容；調整后，統一高考涉及6門(mén)課程的內容，考生在統一高考中不考的課程放到高中學(xué)業(yè)水平考試中完成考核。這就適當地將選拔考試與水平考試分離，使水平考試在教學(xué)過(guò)程中逐步完成，這樣既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，又在一定程度上減輕了學(xué)生高考的負擔和壓力。

　　畢竟學(xué)業(yè)水平考試不同于高考，它是在日常學(xué)習過(guò)程中的一種考試，并且有多次機會(huì )。至于學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)適度地掛鉤，但也只是作為一種高考錄取的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試就比如是一種達標考試，只要達到一個(gè)不算高的標準，一般就不會(huì )影響高考錄取。

　　統一性考試出于群眾期望

　　羊城晚報：新方案中的高考，很類(lèi)似于多年前的“大文大理”模式，這是不是意味著(zhù)高考改革走回頭路了？這幾年，廣東一直改革高考，會(huì )不會(huì )對家長(cháng)和學(xué)生造成不公平？

　　楊開(kāi)喬：不能說(shuō)又回到原來(lái)的老路上去了。高考改革一直在逐步探索完善中，我們一直在探索更適合人才選拔、更有利于公平公正、更有利于促進(jìn)高中新課改的最佳方案。

　　對高考改革，我們也有兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)。第一，高中新課改體現了基礎性、時(shí)代性和選擇性的要求，要適應它，高考制度是要不斷改革完善。2007年的高考改革正體現了這一點(diǎn)。但是從實(shí)際情況來(lái)看，考生和家長(cháng)要求高考的公平性，考試內容需要統一，可見(jiàn)群眾的認識和改革的目標還有一定差距。

　　第二，高考的統一性要求與高中課改的選擇性要求矛盾，沒(méi)有調和兩者的萬(wàn)全之策。目前高等教育資源、特別是優(yōu)質(zhì)資源相對缺少，大部分群眾的心理期望絕對的公平，只要存在選考科目，這個(gè)矛盾就沒(méi)法消失。因此我們對2007年的方案進(jìn)行調整，實(shí)行統一模式的考試。這也正是一個(gè)逐步探索的過(guò)程。

　　-熱議

　　多位教育界人士肯定高考新方案

　　取消X科順民心

　　盼盡快出臺細則

　　本報訊 2010年廣東高考新方案昨日公布后，多位教育界人士表示歡迎，認為新方案更公平、更合理，減輕了考生的負擔，同時(shí)他們也希望盡快出臺解釋細則，以減少困惑。

　　廣東高考自從出現X科，就一直受到各種質(zhì)疑，其中最多的是關(guān)于公平性問(wèn)題�！敖衲旮呖冀Y束后，X科給我的學(xué)生造成一些困擾�！币晃焕蠋熣f(shuō)，“學(xué)生們感到不公平，認為不應該用自己的生物成績(jì)和別人的物理成績(jì)同場(chǎng)競技，因為不同的知識結構，不同的報考群體，又是原始分，很難在錄取時(shí)顯示公平�！�

　　“取消X科的呼聲最高�！币晃粎⑴c新方案討論的知情者告訴記者，“毫無(wú)疑問(wèn)地，X科之間沒(méi)有可比性，這不公平；同時(shí)，廣東的分值呈現方式和全國各省都不一樣，在錄取過(guò)程中也不好對比，所以，這次調整可謂順應民心，我認為這套方案是廣東實(shí)行過(guò)的最好的方案�！�

　　廣雅中學(xué)校長(cháng)黃永光認為，在總分值不變的前提下，由原來(lái)的5科減為4科，并進(jìn)行了結構調整，語(yǔ)數英三科合計450分，文科/理科綜合(包含三科)只有300分，突出了三門(mén)基礎學(xué)科的權重地位，相應地，原來(lái)的X科———即學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科有所削弱。

　　黃永光舉例說(shuō)：“比如一個(gè)物理特別優(yōu)秀的學(xué)生，按老方案選考物理，則物理優(yōu)勢體現在X科和理科基礎中，共計200分；而新方案中，他的物理優(yōu)勢只能在理科綜合中體現，只占一定比例�！崩蠋焸冋J為，此舉有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　-亮點(diǎn)

　　變化一

　　四大變化構成主干

　　實(shí)行近十年X科終取消

　　現行考試：3+文科基礎/理科基礎+X科

　　新方案：3+文科綜合/理科綜合

　　《調整方案》中的最大變化就是“順應民意”，調整了高考的科目設置———取消選考科目X科，同時(shí)取消文科/理科基礎。

　　調整后，報考文科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，考試科目為語(yǔ)文、文科數學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合；報考理科類(lèi)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，考試科目為語(yǔ)文、理科數學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合；報考體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，還要加考體育術(shù)科；報考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，加考音樂(lè )術(shù)科或美術(shù)術(shù)科。

　　“可以說(shuō)，取消了X科雖然對高中課改所要求的重視考生的選擇性有所降低，但更能兼顧到考生接受選拔時(shí)的公平性，更為廣大群眾所接受�！笔】荚囋涸洪L(cháng)楊開(kāi)喬表示，這樣的科目設置既保證突出重點(diǎn)，又保證高校相同招生科類(lèi)的考試科目相同，體現普通高考的統一性、科學(xué)性和公平性。

　　變化二

　　科目大調整九科變六科

　　現行考試：文/理基礎覆蓋六門(mén)學(xué)科

　　新方案：文/理科綜合只考大文大理

　　《調整方案》為使同一類(lèi)別考生考查內容一致，以保證高考的公平性，故“文科綜合”或“理科綜合”考試內容強調的是考核相同類(lèi)別考生共同能力的要求。

　　記者發(fā)現，現行高考中的“文科基礎/理科基礎”均覆蓋了思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個(gè)學(xué)科的內容，只是文科生所參考的“文科基礎”當中70%涉及對應的文科內容，30%涉及理科內容，“理科基礎”規則亦然。而新方案中，文科生所參考的“文科綜合”只涉及了思想政治、歷史、地理三門(mén)文科內容，理科生所參考的“理科綜合”只涉及物理、化學(xué)、生物三門(mén)理科內容。這意味著(zhù)，新方案下的考生為高考所準備的科目比現行考試減少了3門(mén)。

　　變化三

　　設置高中學(xué)業(yè)水平考試

　　現行考試：會(huì )考與高考幾無(wú)聯(lián)系

　　新方案：新增考試作為錄取必要條件

　　新方案的另一重大變化，是新設高中學(xué)業(yè)水平考試，并將其與高校招生錄取掛鉤，將會(huì )考成績(jì)分為A、B、C、D四等，作為高校錄取的必要條件。這一考試也因此變得“位高權重”，與當下只為獲取畢業(yè)證的高中會(huì )考不可同日而語(yǔ)。

　　高中學(xué)業(yè)水平考試不需要考生參加所有科目的考查，而是“交叉考試”———文科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)考生的考試科目指定為物理、化學(xué)、生物三門(mén)學(xué)科；理科類(lèi)、體育類(lèi)考生則指定為思想政治、歷史、地理三門(mén)學(xué)科。

　　新方案把普通高中學(xué)業(yè)水平考試作為高考的組成部分，側重對高中生學(xué)習情況的全面檢測，使水平考試與選拔考試分離，并將普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)與高校招生錄取適度掛鉤，以確保普通高中按國家課程方案要求開(kāi)足課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)業(yè)水平考試與統一招生考試、綜合素質(zhì)評價(jià)共同構成完整的高中學(xué)生綜合評價(jià)體系，充分體現了對人才評價(jià)的全面性、過(guò)程性和綜合性。并能根據不同層次、不同類(lèi)型、不同特點(diǎn)高校的要求，分層次、分類(lèi)別，逐步推進(jìn)招生錄取工作改革，以滿(mǎn)足多元化的人才選拔要求和多樣化的高校招生制度需求，既體現了擴大高校招生自主權，又為高考改革的進(jìn)一步深化設置了較高平臺。

　　變化四

　　筆試聽(tīng)說(shuō)分開(kāi)提前考試

　　現行方案：聽(tīng)力筆試同時(shí)考

　　新方案：聽(tīng)力與口試合為聽(tīng)說(shuō)考試

　　新方案將英語(yǔ)學(xué)科分為筆試、聽(tīng)說(shuō)考試，分別組織考試，合并計算成績(jì)，構成一個(gè)完整的測試體系。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試在2011年開(kāi)始實(shí)施。

　　2010年英語(yǔ)科筆試(含聽(tīng)力)卷面滿(mǎn)分值150分；2011年起英語(yǔ)科筆試與聽(tīng)說(shuō)考試合計滿(mǎn)分值150分，其中，聽(tīng)說(shuō)考試占英語(yǔ)科總分的10%。聽(tīng)說(shuō)考試一般在每年4月份舉行，仍然采取人機對話(huà)的形式。

　　-熱點(diǎn)

　　水平考試明年搶步

　　在這次高考新政中，高中學(xué)業(yè)水平考試是一個(gè)創(chuàng )新的制度。其中文科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)考生需考物理、化學(xué)、生物，理科類(lèi)、體育類(lèi)考生需考思想政治、歷史、地理。

　　據介紹，普通高中學(xué)業(yè)水平考試從2009年開(kāi)始實(shí)施，在高中第三學(xué)年上學(xué)期結束前完成。普通高中學(xué)生在高中階段學(xué)習期間可報考兩次，畢業(yè)后不再參加學(xué)業(yè)水平考試。每科考試時(shí)間為90-100分鐘。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)分為A、B、C、D四個(gè)等級：100分-85分為A級，84分-70分為B級，69分-50分為C級，49分-25分為D級，24分及以下不給等級。

　　記者在采訪(fǎng)廣州幾家中學(xué)時(shí)了解到，老師們首先為學(xué)業(yè)水平考試這個(gè)想法叫好。

　　廣雅中學(xué)校長(cháng)黃永光說(shuō)：“考量了學(xué)生的全面學(xué)業(yè)素質(zhì)和學(xué)習過(guò)程水平，高考、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)相結合，構成了多元分層的錄取模式，更公平，更全面。不過(guò)學(xué)業(yè)水平考試不宜太難也不宜太簡(jiǎn)單，因為太難就不是減負了，而太簡(jiǎn)單又難以拉開(kāi)差距、不足以作為錄取的標準之一�！�

　　執信中學(xué)副校長(cháng)陳民亦說(shuō)：“減少了高考科目，相應地用學(xué)業(yè)水平考試來(lái)分擔，并且與錄取掛鉤的難度標準不高，有利于實(shí)現減負的目標�！�

　　但新方案中的一句話(huà)令老師們感到困惑：“普通高�？筛鶕�專(zhuān)業(yè)培養目標要求，在各類(lèi)別高校指定的錄取資格必要條件范圍內，自主確定學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)錄取標準�！�

　　“這里面的彈性太大了，”廣州市27中校長(cháng)趙衛平認為，“為了招到更好的生源，高校在制訂標準時(shí)難免暗中互相猜測甚至攀比。打個(gè)比方，如果中大為了招到更好的學(xué)生，只招收全A的考生，而北大卻為了不失去專(zhuān)才而把標準定為全B，這樣顯然不合理。面臨這種情況，學(xué)生也會(huì )無(wú)所適從�！�

　　學(xué)業(yè)水平錄取條件

　　專(zhuān)業(yè)　　考察科目

　　文科類(lèi) 理科類(lèi) 藝術(shù)類(lèi) 體育類(lèi)

　　(含外語(yǔ)) (含音樂(lè )、美術(shù))

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試 一本：參加物理、化學(xué)、生物三門(mén)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且三門(mén)學(xué)科成績(jì)均達到C級及其以上等級。 一本：參加政治、歷史、地理三門(mén)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且三門(mén)學(xué)科成績(jì)均達到C級及其以上等級。 參加物理、化學(xué)、生物三門(mén)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且至少有兩門(mén)學(xué)科成績(jì)達到D級及其以上等級。 參加政治、歷史、地理三門(mén)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且至少有兩門(mén)學(xué)科成績(jì)達到D級及以上等級。

　　-鏈接

　　廣東高考改革

　　23年內有七次

　　1977年恢復高考以來(lái)，全國高考的改革經(jīng)歷了兩個(gè)階段。1977年-1980年為撥亂反正階段。1981年，高考進(jìn)入改革階段。之后，廣東一直走在改革前沿。

　　●1985年，廣東率先實(shí)行標準分。

　　●1997年，廣東高考首次在全國英語(yǔ)考試中加試聽(tīng)力。

　　●1999年，廣東第一次實(shí)施高考“3+X”方案。3為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)3科；X為物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治6科。

　　●2000年，廣東高考實(shí)行“3+X+綜合”方案，X在原來(lái)6科的基礎上增加外語(yǔ)復試、音樂(lè )、美術(shù)、體育等，綜合科為物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。

　　●2004年，廣東省高考實(shí)行單獨命題。

　　●2007年，適應新課改要求，廣東考試科目設置為：3+文科基礎／理科基礎+X。同時(shí)，廢除沿襲了20多年的標準分制度，恢復原始分。

　　●2010年，廣東高考將取消沿用11年之久的X科，同時(shí)增設高中學(xué)業(yè)水平考試，成績(jì)分四等，與高校錄取直接掛鉤。(夏楊、王倩、廖翊華、龍國華、彭斌)