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　　昨(22)日，廣東高校首屆南方輔導員論壇在華南師范大學(xué)舉行。省教育廳副廳長(cháng)李小魯表示，廣東會(huì )重視高校輔導員準入門(mén)檻，提高輔導員中黨員和碩士以上學(xué)歷的比例。他還透露，廣東正在研究推行輔導員職稱(chēng)評定工作，輔導員職稱(chēng)與現有的高校職稱(chēng)同價(jià)，包括講師、副教授和教授。

　　輔導員門(mén)檻有提升空間

　　據了解，2006年12月，廣東高校一線(xiàn)專(zhuān)職輔導員有3200人，而2008年 10月，已增加到4800人。廣東省教育廳副廳長(cháng)李小魯表示，廣東高校輔導員隊伍越來(lái)越壯大，黨員比例和學(xué)歷的構成也在逐步提高。其中，黨員輔導員的比例從2006年的80%提高到今年10月份的88.4%。截至10月份，廣東高校輔導員中有本科學(xué)歷者占70%，碩士學(xué)歷占28%，博士學(xué)歷占1.7%，碩士以上學(xué)歷者比2006年提高9個(gè)百分點(diǎn)。

　　但李小魯同時(shí)表示，黨員和學(xué)歷提高的速度仍低于輔導員直接數量增長(cháng)的速度，因此在下一階段，廣東要重視輔導員的入門(mén)門(mén)檻，爭取輔導員中黨員和碩士以上學(xué)歷比例有進(jìn)一步的提升。

　　輔導員為何一定要有高學(xué)歷？李小魯解釋說(shuō)，只有比較高的學(xué)歷起點(diǎn)，高校輔導員才能從事相關(guān)研究，在更高層面做好工作，真正實(shí)現職業(yè)化和專(zhuān)家化。輔導員長(cháng)期從事學(xué)生工作，才能更好服務(wù)學(xué)生，而不像現在高校普遍存在的“年輕人帶年輕人”。

　　輔導員職稱(chēng)與教師同價(jià)

　　李小魯還透露，廣東省教育廳正在聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，制定《廣東省高校輔導員隊伍建設的實(shí)施辦法》，該《辦法》對專(zhuān)職輔導員的配備及選聘，要求其職責，培訓和培養，管理和考核都作出更加明確的規定。

　　同時(shí)，以該辦法為基礎，廣東還將研究制定《廣東省普通高校輔導員職稱(chēng)評定條例》，建立輔導員職稱(chēng)評定小組，實(shí)行崗位單列、序列單列和評審單列，推動(dòng)輔導員隊伍建設的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化。

　　李小魯解釋說(shuō)，該職稱(chēng)與教師序列是同價(jià)的，有同樣的職稱(chēng)，按照講師、副教授和教授進(jìn)行評定。職稱(chēng)評定的輔導員要代一點(diǎn)課，承擔小部分教師功能。

　　此前，也有人認為，把高校輔導員分為學(xué)生事務(wù)助理、督察和高級督察三個(gè)級別，進(jìn)行職稱(chēng)評定。不過(guò)，因其難以與現有教師的職稱(chēng)相匹配而作罷。李小魯說(shuō)，該職稱(chēng)評定體系正在緊張制定中，有望近期出臺。(記者 徐靜 通訊員 吳春麗)