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　　省教育廳廳長(cháng)羅偉其回答網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題

　　在昨日省政協(xié)開(kāi)幕式上,一名政協(xié)委員在政協(xié)工作報告上認真記錄。本報記者梁宇王亮攝

　　關(guān)注百姓最熱話(huà)題,邀請有關(guān)部門(mén)負責人權威作答。昨日,省教育廳廳長(cháng)羅偉其坦誠地接受本報專(zhuān)訪(fǎng),一一回應相關(guān)問(wèn)題,有些還是教育部門(mén)首次正式回應。

　　取消高中文理分科有無(wú)可行性?

　　記者(下簡(jiǎn)稱(chēng)“記”):最近網(wǎng)上熱烈討論的教育問(wèn)題可能就是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》工作小組辦公室發(fā)布的征求意見(jiàn)稿。其中“高中取消文理分科的可行性和操作性”在網(wǎng)絡(luò )上形成了民意“小漩渦”。您怎么看?

　　羅偉其(下簡(jiǎn)稱(chēng)“羅”):對《綱要》中的20個(gè)題目我都認真看過(guò)。我認為,不管全國也好,廣東也好,在高中的教學(xué)大綱里面是從來(lái)沒(méi)有分過(guò)文理科的,只是到了高考備考的時(shí)候,學(xué)校、老師、學(xué)生在客觀(guān)上才會(huì )有備戰高考的文理之分。比如說(shuō)文科生,他的高一、高二階段都得學(xué)理科,但在后面的沖刺階段可能就會(huì )集中復習文科。

　　記:你認為文理分科好還是不分科好?

　　羅:不管文理分科與否,我認為必須處理好幾個(gè)關(guān)系。

　　一是要處理好人的成長(cháng)規律、教育規律與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規律之間的關(guān)系。這三個(gè)規律要有機結合,但人的成長(cháng)規律是首要的,不管是教育對人的培養,還是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人成才的要求,其目標都是體現以人為本。

　　二是要處理好人的全面發(fā)展和適當選擇優(yōu)勢領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)系。三是要處理好學(xué)生發(fā)展的階段目標和終極目標的關(guān)系。實(shí)際上,人的全面發(fā)展是窮極一生的,如果把終極目標變成階段目標,學(xué)生非苦死不可。所以高中文理分科與否,關(guān)鍵是我們如何理解全面發(fā)展,如何從理念上,戰略上,具體操作上去處理終極目標和階段目標的關(guān)系。

　　記:家長(cháng)很著(zhù)急的是這會(huì )不會(huì )影響我們廣東高考政策呢?

　　羅:廣東已經(jīng)出臺的2010年高考方案是不會(huì )變的,這點(diǎn)可以請家長(cháng)和考生放心。這個(gè)方案本身就已經(jīng)要求每個(gè)中學(xué)都必須完成教學(xué)大綱內的所有內容,遵循教育規律,已經(jīng)沒(méi)有文理之分。

　　記:廣東解決代課教師問(wèn)題是件大好事,在社會(huì )上形成了重大反響,但一些網(wǎng)友反映,有“原來(lái)教小學(xué)的后來(lái)調去教幼兒園,因此失去了報考‘代轉公’的資格”,“一直當了近10年代課教師,但去年9月校方不再聘用,結果也沒(méi)得報考”等問(wèn)題。

　　羅:廣東欠發(fā)達地區代課老師3萬(wàn)多一點(diǎn),2009年1月10日,全省欠發(fā)達地區一共有10940名符合報考條件的代課老師參加了首次“代轉公”考試。其中小學(xué)代課老師10249名,初中代課老師610名,高中81名。1月21日,正式公布了分數線(xiàn),現在,各地市正按從高分到低分的原則確定錄取人員,進(jìn)行公示。對一些出現的問(wèn)題,教育主管部門(mén)已注意到了。對一些代課教師提出的訴求,教育廳正與各地市、縣研究逐步完善政策。但“不具備教師資格不能報考”這一原則不能變,這是本著(zhù)為學(xué)生為教育事業(yè)負責來(lái)制訂的,大家都能理解�？梢愿嬖V廣大代課教師的是,廣東今年內將為他們備課提供一次免費培訓,今年內將組織第二批“代轉公”考試。

　　大學(xué)生會(huì )不會(huì )畢業(yè)就失業(yè)?

　　記:往年這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有相當一部分應屆畢業(yè)生簽了約,但今年仍有相當多學(xué)生工作沒(méi)著(zhù)落,這幾個(gè)月正是他們最為焦慮的時(shí)候。

　　羅:今年大學(xué)生就業(yè)確實(shí)面臨較大的挑戰,面臨著(zhù)比往年更多的困難。

　　如何應對?我們教育廳從去年10月份就關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題,要求各學(xué)校從去年10月份開(kāi)始主動(dòng)地與企業(yè)、用人單位聯(lián)系；給學(xué)生通報情況,讓學(xué)生轉變觀(guān)念,調整自己就業(yè)期望等等。這些措施采取后雖然有一定效果,但到目前為止,仍有相當多學(xué)生沒(méi)找到工作,希望大學(xué)生們能夠實(shí)事求是地先尋找就業(yè)的機會(huì ),有了就業(yè), 就有了發(fā)展的機會(huì )。

　　例如,我們有鼓勵大學(xué)生到農村去任教的“上崗退費”的政策,每年我們要補充中小學(xué)老師三萬(wàn)多人,是另一種形式的免費上大學(xué)的途徑,今年希望有更多的畢業(yè)生能選擇這條道路。謝苗楓梅志清王創(chuàng )