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　　3月7日，同濟大學(xué)2009年本科自主招生“綜合素質(zhì)面試”舉行，來(lái)自上海、江蘇、浙江三省市、已通過(guò)該校自主招生文化水平測試的近千名考生齊集該校，與300余名教授面對面。此前，復旦大學(xué)、上海交通大學(xué)已經(jīng)完成了今年的自主招生面試。在上海，“自主招生”已成為著(zhù)名高校遴選人才的共同選擇。

　　自2006年4月復旦大學(xué)開(kāi)始“中國高考制度破冰之旅”的自主招生改革后，引起社會(huì )廣泛關(guān)注。至今“破冰”已有4年，自主招生改革將何去何從？

　　自主招生將逐步推廣

　　“我們希望下一步在上海的招生全部實(shí)行自主招生，”復旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德如此展望。

　　上海是全國綜合教育改革試驗區，復旦大學(xué)一直以來(lái)都站在中國高招改革探索的前沿。幾年前，一批上海高三學(xué)生走進(jìn)復旦大學(xué)光華樓，通過(guò)這所著(zhù)名大學(xué)自主招生的“面試”而被錄取。高考分數，由此第一次與高校錄取脫節。當時(shí)，這一舉措在社會(huì )上引起了軒然大波，首肯、質(zhì)疑、否定……各種聲音交織在一起。但到了2008年，經(jīng)教育部批準，全國68所高等院校都開(kāi)始進(jìn)行此類(lèi)自主招生改革。

　　秦紹德是復旦大學(xué)自主招生改革的堅定推動(dòng)者。他透露，原來(lái)一開(kāi)始就設計在上海全部實(shí)行自主招生，但教育行政主管部門(mén)沒(méi)有同意，覺(jué)得震動(dòng)太大，只同意招收300人�！斑@是試驗的限制范圍，我們理解，因為改革的前提是穩定。經(jīng)過(guò)幾年試驗，證明改革是穩妥的，也是成功的”。

　　引人注目的是，2009年，復旦大學(xué)首度在浙江省開(kāi)展了自主選拔錄取改革試驗。根據《復旦大學(xué)2009年自主選拔錄取改革試驗方案》，2009年自主招生人數共600名，其中上海市500名、浙江省100名。無(wú)獨有偶，上海交通大學(xué)今年自主招生的范圍，也首次擴展到浙江和江蘇兩省。

　　同濟大學(xué)的“步伐”則更大。根據同濟大學(xué)今年的本科自主招生方案，該校自主招生的比例將占2009年第一批普通本科招生計劃數的15%左右。自主選拔范圍涉及11個(gè)省市，除上海、江蘇、浙江外，還有安徽、福建、江西、山東、湖南、重慶、四川和遼寧等8省市。被確定為自主招生對象的考生，在第一批本科批次以第一志愿(平行志愿省市以A位置)報考同濟大學(xué)前提下，上海地區考生投檔成績(jì)達到上海市第一批本科最低錄取控制分數線(xiàn)，非上海地區考生投檔成績(jì)達到同濟大學(xué)在當地錄取分數線(xiàn)下規定分數，即可投檔該校。

　　秦紹德表示，復旦大學(xué)自主招生改革是逐步試點(diǎn)，“我們希望今后在全國甚至世界各地都是自主招生。這是國外一流大學(xué)的通行辦法。同時(shí)，我們希望國內更多高校加入這個(gè)行列。我們認為，加入這個(gè)行列的學(xué)校越多，高考的壓力就會(huì )越小”�！�

　　“剔除部分只擅長(cháng)考試的學(xué)生”

　　自主招生改革，其出發(fā)點(diǎn)在于打破“一考定終身”的弊病。同濟大學(xué)一位負責人就表示：同濟大學(xué)希望通過(guò)自主招生這種形式，重在考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，以選拔出具有培養潛質(zhì)、多樣化的優(yōu)秀人才，這是對現行高考制度的一種重要補充，在一定程度上也減輕了“一考定終身”對人才選拔帶來(lái)的不利影響。

　　本刊記者在同濟大學(xué)自主招生現場(chǎng)看到，來(lái)自同濟大學(xué)各學(xué)院的300余名教授主考此次面試。這些教授組成幾十個(gè)面試小組，每組7人，學(xué)科背景為文、理、工、外語(yǔ)等各科，全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　此前，上海交大自主招生面試時(shí)，學(xué)校不提供統一試題，由專(zhuān)家現場(chǎng)出題。每位考生必須接受5位專(zhuān)家的提問(wèn)。招生辦相關(guān)人員介紹，除了思維能力、創(chuàng )新能力的考察，今年自主招生面試也關(guān)注學(xué)生的道德意識、社會(huì )責任感。

　　今年的復旦大學(xué)自主招生，包括中科院院士在內的252位教授應邀擔任面試專(zhuān)家。當天，有專(zhuān)家問(wèn)起學(xué)生對“范跑跑”的看法，也有專(zhuān)家問(wèn)起學(xué)生對金融危機的看法。這些問(wèn)題都沒(méi)有標準答案，專(zhuān)家們注重的是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)反映出的能力。

　　那么，自主招生改革究竟給高校和考生帶來(lái)了哪些變化？

　　復旦大學(xué)招生辦公室主任鄭方賢表示，與過(guò)去的高招制度相比，自主招生改革至少帶來(lái)了三個(gè)可喜變化。一是調動(dòng)了高校對人才選拔的積極性。以往高校在生源選拔時(shí)，只是被動(dòng)“招生”而非“選拔”。改革后，高校為了選拔適合自己院校的學(xué)生，都積極思考需要什么樣的創(chuàng )新型人才。二是自主招生重構了高校和學(xué)生之間的關(guān)系。以往，學(xué)生只是拼分數，改革后，學(xué)生在申請入學(xué)的過(guò)程中先要了解自己是否適合所報考的學(xué)校，參與感和主動(dòng)性明顯增強。三是在自主招生面試過(guò)程中，通過(guò)交流，使學(xué)生真切感受到校園特有的文化。

　　復旦大學(xué)對通過(guò)自主招生進(jìn)來(lái)的學(xué)生進(jìn)行了追蹤調查。秦紹德表示，大部分學(xué)生即使不參加自主招生，也能考進(jìn)來(lái)，“但是有些有潛質(zhì)的學(xué)生，不是考試能選拔出來(lái)的。同時(shí)，我們剔除了一些只擅長(cháng)考試的學(xué)生�！�

　　幾年前，復旦大學(xué)“破冰”之初衷，就是希望通過(guò)調整高考“指揮棒”，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。秦紹德說(shuō)，希望通過(guò)不斷的改革，把應試教育的氛圍沖掉，讓學(xué)生有更多機會(huì )選擇大學(xué)，大學(xué)有更多機會(huì )選擇學(xué)生。不過(guò)他同時(shí)坦陳，從應試教育的死胡同里走出來(lái)，這個(gè)過(guò)程比較艱難，要一步一步走。

　　自主招生能否經(jīng)受住公平的考驗

　　雖然高考備受詬病，“一考定終身”確實(shí)殘酷，但高考某種程度上也反映了一種公平。因此，社會(huì )對自主招生最大的憂(yōu)慮就在于：面試，人為因素較大，公平如何體現？

　　事實(shí)上，公平也成為考驗自主招生改革、決定其能否推廣的重中之重。

　　對此，秦紹德表示，復旦為自主招生改革設計了科學(xué)嚴密的程序，以確保這項改革嚴格按照“公開(kāi)、公平、公正”的要求施行。這些措施包括，無(wú)論是面試考生還是被最終錄取的考生名單，都將在網(wǎng)上公布；學(xué)校紀委參與招生各環(huán)節工作；整個(gè)錄取環(huán)節接受上級教育部門(mén)和媒體的監督等。

　　為確保自主招生“公開(kāi)、公平、公正”，同濟大學(xué)對面試精心組織、周密部署，采取一系列保障措施：考生、專(zhuān)家該進(jìn)哪個(gè)考場(chǎng)，每個(gè)專(zhuān)家組成員名單，在當天報到時(shí)抽簽產(chǎn)生；考慮到各考場(chǎng)在評分方面可能出現的一些偏差，該校還采用調整系數來(lái)進(jìn)行均衡；學(xué)校紀委全程跟蹤，每個(gè)考場(chǎng)有秘書(shū)做書(shū)面記錄備案；專(zhuān)家中如有直系親屬參加高考，實(shí)行回避制度。

　　如今，自主招生已由幾年前的2所高校擴展為68所。鄭方賢說(shuō)：“自主招生的學(xué)校多了，我們不僅要制訂好各項規則，更要嚴格遵守規則。只有這樣，我國自主招生改革才能有條不紊地進(jìn)行�！彼�認為，在這項改革中，最為關(guān)鍵的是高校必須樹(shù)立一種觀(guān)念，那就是學(xué)校聲譽(yù)是至高無(wú)上的。

　　對于自主招生改革下一步如何發(fā)展，他認為，有幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是主管部門(mén)及高校必須認真思考的，即當以往“清晰的分數選拔”變成“相對模糊的面試選拔”后，眾多高校在選拔人才的過(guò)程中如何保證制度的公平與公正；如何在高招制度改革的同時(shí)著(zhù)力推進(jìn)“減負”；如何讓高校人才選拔制度改革與人才培養機制改革相配套。他認為，自主招生改革目前還是在起步階段，未來(lái)任重而道遠。(本刊記者 肖春飛 劉丹)