□奉法者強則國強，奉法者弱則國弱

　　□依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”到法治，需要一支法律素質(zhì)高的領(lǐng)導干部隊伍

　　今天報道的《浙江：官員學(xué)法用法漸成“硬指標”》，讓我們看到，如今在浙江學(xué)法用法已經(jīng)成為大部分領(lǐng)導干部的自覺(jué)追求。

　　全民普法已走過(guò)近25個(gè)年頭，今年是“五五”普法結束之年。應該說(shuō)，歷時(shí)20多年的全民普法教育，各級領(lǐng)導干部的法律素質(zhì)、依法決策和依法管理的能力在一定程度上有了提高，但仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。

　　近年來(lái)，我國雖已逐步建立起領(lǐng)導干部學(xué)法制度、任前考法、年終考核、重大決策前先問(wèn)法等一系列制度，但這些制度都沒(méi)有上升到法律法規層面，缺乏強制性和約束力，在一定程度上存在著(zhù)學(xué)法“走過(guò)場(chǎng)”，考核不嚴肅等問(wèn)題。

　　現實(shí)生活中，領(lǐng)導干部學(xué)法標準答案大家抄、學(xué)法文章請人捉刀已不足為奇。同時(shí)，學(xué)法形式單一、枯燥，也是影響領(lǐng)導干部學(xué)法積極性的主要因素之一。20多年了，許多地方的普法形式還停留在“一本教材、一次培訓、一張試卷”的傳統方法上，缺乏足夠的吸引力。

　　盡管從中央到地方相關(guān)部門(mén)多次要求把干部的學(xué)法情況作為提拔任用的重要條件，但這樣的規定往往只是體現在文件上，沒(méi)有相應的制約機制。到目前為止，我們還沒(méi)有看到，有哪個(gè)地方出現過(guò)因領(lǐng)導干部學(xué)法不力而受到批評或處理的。

　　學(xué)法的目的在于用法。只學(xué)不用，法律只會(huì )變成嘴邊的空洞教條。當前，個(gè)別地方領(lǐng)導干部學(xué)法與用法脫節，隨意決策，違法決策仍然存在；有的仍習慣于依靠長(cháng)官意志和簡(jiǎn)單的行政命令來(lái)管理經(jīng)濟、社會(huì )和文化事務(wù)；有的甚至以言代法、以情代法、以權擾法。

　　“奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱�！边@是中國古代著(zhù)名法家思想的代表人物韓非子在《有度》中的一句名言。依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”走向法治，需要一支法律素質(zhì)較高的領(lǐng)導干部隊伍。領(lǐng)導干部作為各項事業(yè)的組織者、管理者和決策者，是國家歷次普法規劃的重點(diǎn)普法對象。他們法律素質(zhì)的高低，直接影響其主管的一個(gè)地區、一個(gè)部門(mén)能否依法辦事。

　　針對目前領(lǐng)導干部學(xué)法用法中存在的問(wèn)題，首先是更新學(xué)法形式。除了安排講授與領(lǐng)導干部工作密切相關(guān)的法律知識外，還可多安排領(lǐng)導干部參與行政訴訟、行政復議等具體實(shí)踐活動(dòng)。因為，良好的法治實(shí)踐本身就是最生動(dòng)的法制教育課，其效果遠遠勝過(guò)那些空洞的說(shuō)教。

　　其次是建立剛性機制，將干部任職前考法落到實(shí)處，真正做到不懂法者不為官。組織部門(mén)可建立起干部學(xué)法檔案，認真記錄干部每年度的學(xué)法考試考核情況，并作為選拔、任用干部的重要依據和崗位績(jì)效考核的重要內容。

　　為官先學(xué)法，為政會(huì )用法，這是對一個(gè)真正的法治國家最基本的要求。只有建立起一套行之有效的領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作機制，才能像浙江當地政府官員所說(shuō)的那樣：“依法行政才有公信力，才有群眾基礎，老百姓才能接受你�！� 王比學(xué)