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　　中新網(wǎng)11月6日電 據香港文匯報報道，香港中學(xué)教學(xué)語(yǔ)言“微調”政策預料本年底公布，香港教育局早前提出分班、分科和分時(shí)段等“微調”方向，但學(xué)界至今各說(shuō)各話(huà)。代表近二百間中學(xué)的中文中學(xué)聯(lián)會(huì )發(fā)表立場(chǎng)書(shū)，表明力挺母語(yǔ)教學(xué)，反對分班進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，并獲得九成四受訪(fǎng)中學(xué)支持，聯(lián)會(huì )促請教育局審慎研究“微調”方案，否則寧�，F狀。

　　中文中學(xué)聯(lián)會(huì )主席葉賜添表示，就教學(xué)語(yǔ)言“微調”該會(huì )完成立場(chǎng)書(shū)，堅守母語(yǔ)教學(xué)政策，反對單以校內分班形式的做法。中文中學(xué)聯(lián)會(huì )于十月以問(wèn)卷訪(fǎng)問(wèn)了逾百間會(huì )員中學(xué)，回應的八十五間中學(xué)，九成四(即八十間中學(xué))贊同立場(chǎng)書(shū)，占全港中文中學(xué)數目達四分之一，該會(huì )昨日將有關(guān)立場(chǎng)書(shū)交予教育局，促請教育局審慎研究“微調”方案及推行時(shí)間表。

　　葉賜添解釋?zhuān)�按校內學(xué)生能力分班的做法將進(jìn)一步加劇標簽效應，分班用英文等于校內實(shí)行“上落車(chē)”機制，把分流壓力推卸給學(xué)校，令學(xué)校承受極大壓力，并導致校內標簽，而教師既要面對新高中學(xué)制，也要處理分班工作，工作量將會(huì )倍增。他說(shuō)：“分班用英文教學(xué)，令無(wú)法開(kāi)設英文班的學(xué)校被視為較差，同時(shí)校內學(xué)生也會(huì )爭相入讀英文班，一所學(xué)校猶如分裂為中、英文部，較現在分中中、英中更容易有標簽�！�

　　葉賜添還擔心學(xué)生人口不斷下降，學(xué)校將會(huì )憑借英語(yǔ)教學(xué)爭取學(xué)生，而學(xué)校收取符合英文學(xué)習的人數也會(huì )減少，分班教學(xué)難免出現混亂。他擔心堅持分班進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文政策最終變成“擾民”政策，更是踐踏母語(yǔ)教學(xué)，堅決反對校內分班方法，否則寧愿原地踏步，維持現狀。

　　教育局發(fā)言人表示，大部分持份者均認同需要微調教學(xué)語(yǔ)言后，在符合學(xué)生能力、教師能力及支持措施的情況下，賦予學(xué)校彈性，讓學(xué)校決定教學(xué)語(yǔ)言安排。教育局強調，在不同班別以不同形式用英語(yǔ)授課，以便因應學(xué)生的情況，銜接高中和大專(zhuān)的課程，同時(shí)改善過(guò)往純粹以學(xué)校初中采用的教學(xué)語(yǔ)言而籠統地將學(xué)校分類(lèi)的情況，以便讓母語(yǔ)教學(xué)能持續平穩發(fā)展。