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　　“朱講師”先當學(xué)生

　　陽(yáng)光明媚的春日上午，朱廣滬正襟危坐，在一群年輕人中間聽(tīng)一位外國人在講課，講臺上方電腦投影儀屏幕上顯示的是有關(guān)足球的畫(huà)面。等到下課，朱廣滬告訴記者，他正在參加“科化足球訓練班”培訓。不過(guò)，他的身份不是學(xué)生，而是講師。

　　“‘科化’是個(gè)青少年足球的培訓體系，專(zhuān)門(mén)在世界各國培訓從事青少年足球訓練的年輕教練，我很早就接觸到了它，世界上許多國家的青少年足球培訓都在用‘科化’。目前我正好沒(méi)有什么事情，就擔任了‘科化’訓練班的講師。今天是外國講師上課，我也不想放棄這個(gè)向外國同行學(xué)習的機會(huì )，所以就做了學(xué)生。要做老師，先做學(xué)生嘛！”一向不善言笑的朱廣滬哈哈大笑起來(lái)。

　　反思 青少年足球是奠基石

　　片刻后他就恢復了一貫的嚴肅：“亞洲杯結束后，我就開(kāi)始反思：為什么我們現在有許多球員在控制腳下這個(gè)皮球時(shí)，往往會(huì )犯很多低級的錯誤，以致丟失了許多寶貴的機會(huì )�，F在想來(lái)，還是他們在青少年時(shí)期沒(méi)有打好扎實(shí)的基礎。我在巴西帶健力寶的時(shí)候，也忽視了對這些當時(shí)最小14歲、最大16歲的孩子進(jìn)行基礎技術(shù)的培養。我在聽(tīng)外國講師的上課內容時(shí)，忽然醒悟到：黑板上顯示的問(wèn)題正是我多年來(lái)一直在思考的：如何加強訓練青少年球員的個(gè)人技術(shù)。老師的講授等于回答了我的疑問(wèn)。我曾經(jīng)跟李鐵和鄭智都講過(guò)，在你們十四五歲甚至更小的時(shí)候，所接受的足球基礎技術(shù)遠遠不夠，你們現在成人了，在控球和技術(shù)意識方面就暴露出小時(shí)候基礎不扎實(shí)的弱點(diǎn)來(lái)了。假如當初對你們的要求再高點(diǎn)，那么現在的個(gè)人綜合能力和比賽的水平就會(huì )再上一個(gè)臺階�！�

　　反應 加強青少年足球建設

　　朱廣滬認為，青少年時(shí)期的足球基礎教育將會(huì )影響球員的一生�！安徽撌菓鹦g(shù)意識還是技術(shù)能力，都是從個(gè)人的一對一能力中體現出來(lái)的。在訓練中，技術(shù)基礎是第一位的，一對一的能力是對球員各項綜合能力的考驗。進(jìn)攻時(shí)能擺脫對方，防守時(shí)能堵住對方。沒(méi)有一對一的超強控球突破能力，其他什么戰術(shù)補位、前后配合、邊路突破都是扯淡！”

　　在朱廣滬的眼中，AC米蘭的卡卡、巴塞羅那的梅西，以及大羅、小羅、小小羅，都是個(gè)人技術(shù)能力出眾的例子�！扒騿T一對一的能力直接影響到整支球隊的攻防節奏，這就是科化足球訓練班給我多年來(lái)一直纏繞我頭疼問(wèn)題的答案。為什么以前我指揮的許多比賽都不盡人意？我覺(jué)得要從球員個(gè)人一對一能力方面去汲取教訓。為什么一對一能力薄弱？就是小時(shí)候沒(méi)有得到正確的指教�！眹鴥韧馇騿T巨大的差距讓朱廣滬有些憋屈。

　　反差 青少年足球面臨危機

　　當中國足球在亞洲已經(jīng)淪為二流球隊后，朱廣滬對國家隊水平的下滑與球員個(gè)人基礎技術(shù)能力的低下痛心疾首，朱廣滬認為：“當務(wù)之急是盡快地把青少年足球培訓體系建立和完善起來(lái)�！钡�老朱對此卻并不樂(lè )觀(guān)。

　　根據老朱的調查，原來(lái)中國有四千多所足球學(xué)校，如今只有四十多所了。中國青少年球員最高峰時(shí)期的注冊數是65萬(wàn)，現在只有3萬(wàn)多。上海原來(lái)青少年球員注冊數是6.5萬(wàn)多人，現在只有3000多人。這些數字讓老朱感受到發(fā)展中國足球的巨大難度。

　　唯一讓朱廣滬感到欣慰的是徐根寶，朱廣滬說(shuō)：“我很佩服根寶，花了那么大的精力與金錢(qián)，去培養年輕的球隊，而且無(wú)論是從技戰術(shù)還是球員個(gè)人能力方面，他的這些小孩子都非常出眾，不容易��！應該說(shuō)，根寶的一些想法和做法都比較符合現在的足球發(fā)展規律。這就是成功！”

　　(顏燕德)

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