發(fā)表評論 有媒體指出，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》加入“保護學(xué)生安全”的內容，主要是針對引起廣泛爭論的“范跑跑”事件，或者說(shuō)，“范跑跑”事件使教育部意識到需要對教師加強規范。
無(wú)論如何，將“保護學(xué)生安全”列為教師的道德規范，應該說(shuō)是件好事，這對教師提出了更高的要求。日前，教育部新聞發(fā)言人王旭明針對“范跑跑”事件評論說(shuō)，“可以不崇高，但是不能無(wú)恥”，筆者認為，這或許意味著(zhù)，教育部修改規范，是為了提高教師的道德標準。
筆者認為，以較高的道德標準要求教師，雖然未必能完全實(shí)現，但是，一個(gè)吾雖不能但心向往之的高道德標準，從理論上說(shuō)，應是所有教師畢生追求的目標，因此，這個(gè)規定應該是符合公眾意愿的。然而，對教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，僅有較高的道德要求是不夠的，還必須有與之相適應的一系列制度跟進(jìn)。
一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子是，目前，一些貧困地區的中小學(xué)教師還拿著(zhù)極其微薄的工資，他們殫精竭慮地為教育事業(yè)奉獻著(zhù)自己的一切，這實(shí)際上就是一種較高的道德水準，但教育部門(mén)是怎么做的？看看一些鄉村教師可憐的工資，我們就不難知道答案。
更重要的是，教育部門(mén)不能僅僅要求教師有較高的道德標準，比如，對于“保護學(xué)生安全”，就決不只是教師的責任。有關(guān)部門(mén)完全有義務(wù)讓每一所校舍都成為最堅固的場(chǎng)所，而不是容易倒塌的危房，如果校舍都能堅固、安全，即使個(gè)別教師沒(méi)有“保護學(xué)生安全”，學(xué)生也不會(huì )傷亡。也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都應該對自己提出較高的道德要求。
總之，較高的道德標準不應只對教師這一個(gè)群體提出，在對教師提出這個(gè)要求的同時(shí)，也必須有相應的制度保障，否則，就有可能淪為說(shuō)教。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》將修訂。6月25日，教育部在官方網(wǎng)站上公布新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(征求意見(jiàn)稿)》，將在全國范圍內公開(kāi)征求意見(jiàn)。記者發(fā)現，“保護學(xué)生安全”這一條首次加入該條例。據悉，該意見(jiàn)稿通過(guò)后，全國的教師都將奉行這一新的職業(yè)道德規范。（蔣晨）
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