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　　以敢于拋出重量級另類(lèi)“高論”著(zhù)稱(chēng)的原教育部辦公廳副主任、教育部新聞發(fā)言人王旭明，昨天來(lái)到揚州江海學(xué)院，為在該院舉行的第二期全國高校新聞發(fā)言人高級研修班授課。這個(gè)曾經(jīng)飽受爭議的“新聞官”卸任后出任語(yǔ)文出版社社長(cháng)，“王社長(cháng)”履新后近況如何，面對一群“新聞發(fā)言人”，“曾經(jīng)滄�！钡乃�又有著(zhù)怎樣的感受？面對記者，他還會(huì )拋出什么樣的“高論”呢？昨天傍晚的講課間隙，本報（揚子晚報）記者采訪(fǎng)了這位個(gè)性十足的“前爭議新聞官”。

　　履新后暫享一段“美妙時(shí)光”

　　“從教育部卸任到出版社供職，兩個(gè)多月了。和過(guò)去的快節奏、高密度相比，現在工作松弛多了，對我來(lái)說(shuō)，這真是一段美妙的時(shí)光�！苯≌劦耐跣衩魈拐\地表示，有媒體說(shuō)自己離開(kāi)原職“欲哭無(wú)淚”，這多少有些“不滿(mǎn)”的意思，其實(shí)自己更多的是留戀，這也是組織上的一次正常安排。王旭明話(huà)鋒一轉：“出版行業(yè)競爭激烈，不僅要保持自己的特色，還要拿出自己的拳頭產(chǎn)品，這也是下一步追求的目標。不過(guò)請大家放心，我還會(huì )像以前那樣認真工作，再次演繹一段精彩人生！”

　　此次王旭明應邀來(lái)到揚州江海學(xué)院，為來(lái)自全國各地高校的新聞發(fā)言人講課，也算是一次“重操舊業(yè)”，而這樣做則源于熱愛(ài)�！拔以诮逃�部當新聞發(fā)言人當了5年，感情是很深的，能把自己積累的經(jīng)驗和感受跟大家分享，也是一件很愉快的事情�！蓖跣衩髡f(shuō)。

　　中國的新聞發(fā)言人最難當

　　“中國的新聞發(fā)言人是全世界最難的新聞發(fā)言人！”王旭明認為，“難”就“難”在制度不完善，只有制度完善了，新聞發(fā)言人才有成長(cháng)、成才、成功的環(huán)境，而現在，他們只能自己付出更多的努力。他強調，中國新聞發(fā)言人一定要走職業(yè)化道路。

　　“我們國家的新聞發(fā)言人都是在領(lǐng)導任命式的背景下，對他們其實(shí)不能太過(guò)苛求，但需要改進(jìn)的方面確實(shí)很多�！蓖跣衩髡f(shuō)：“04年，我組織召開(kāi)了32次新聞發(fā)布會(huì )，幾乎平均10天就要開(kāi)一次，回過(guò)頭來(lái)看，其實(shí)很多會(huì )是可有可無(wú)的，質(zhì)量、效率并不高�！�

　　“如果投票選舉中華人民共和國新聞發(fā)言人，我會(huì )投白巖松一票�！蓖跣衩靼胝{侃半嚴肅地表示，和他接觸多了，了解多了，也就有了這么一個(gè)想法�！八�是一個(gè)有獨特個(gè)人魅力的人，政治立場(chǎng)堅定，更重要的是，他一定會(huì )堅定地，而且也善于用自己的語(yǔ)言表達政府的聲音�！�

　　“義務(wù)教育”不宜再擴容

　　作為長(cháng)期在教育部任職的資深官員，盡管部分“高論”飽受爭議，離職后的王旭明仍不愿“回避”教育方面的話(huà)題。眼下不少人提出，原本涵蓋小學(xué)和初中階段的九年制義務(wù)教育，應當將幼兒園和高中階段也“收納”進(jìn)來(lái)，讓老百姓享受更大的國民待遇。王旭明旗幟鮮明地認為：這不符合中國國情，肯定不可行。

　　“雖然國家實(shí)行了九年制義務(wù)教育，但客觀(guān)地說(shuō)，由于剛剛起步，國力有限，義務(wù)教育的水平還很低，這一制度實(shí)施的道路還很漫長(cháng)，任務(wù)還相當繁重，正可謂‘路漫漫其修遠’�！蓖跣衩鞅硎�，別再給“義務(wù)教育”加碼了，最重要的還是把當前的九年義務(wù)教育抓好，抓出質(zhì)量，真正造福子孫。

　　談到最近“學(xué)生強制千米跑”的話(huà)題，王旭明提出“且慢實(shí)行”�！爸袊�之大，教育之大，一定要盡可能地少一些‘一刀切’，多一些人性化�！彼�表示，對于“學(xué)生千米跑”，一定要分地區，分層次，分不同情況來(lái)實(shí)施。試想，有些經(jīng)濟落后地區，孩子營(yíng)養都跟不上，能這樣跑嗎？還有，一些山區的孩子，本來(lái)上學(xué)就要走幾公里山路，再搞這個(gè)“千米跑”，還有什么意義呢？

　　寬容記者也是社會(huì )的進(jìn)步

　　當新聞發(fā)言人，每時(shí)每刻都在跟新聞?dòng)浾叽蚪坏�。盡管部分“觀(guān)點(diǎn)”引起爭議，但身為教育部官員時(shí)的王旭明在記者眼中具有特別的“親和力”。翻開(kāi)他的簡(jiǎn)歷，從政前的王旭明曾在《中國教育報》當了8年記者，對于這個(gè)群體，他熟悉，更理解。

　　“記者是個(gè)崇高的職業(yè)，應該是社會(huì )上道德良知的代表，我本想終身當記者，后來(lái)‘身不由己’離開(kāi)了這個(gè)職業(yè)�！蓖跣衩髡f(shuō)，他所理解的一個(gè)稱(chēng)職的記者應當具備兩個(gè)方面的本領(lǐng)：一是把好話(huà)說(shuō)好，讓受眾愛(ài)看，愛(ài)聽(tīng)；二是敢于揭露和批判社會(huì )的不足面，認準的就一直堅持下去。

　　“有些記者對我說(shuō)過(guò)的話(huà)‘斷章取義’，我并不生氣，因為我覺(jué)得這很正常�！蓖跣衩髡J為，記者的工作就注定“斷章取義”是一種“常態(tài)”，因為記者不可能總是全面地把被采訪(fǎng)對象的方方面面展示給受眾，他需要合理取舍�！皩τ谟浾叩摹當嗾氯×x’，被采訪(fǎng)對象應該盡可能地去承受，我始終認為，對記者寬容，也是社會(huì )進(jìn)步的體現�！蓖跣衩髡f(shuō)。(通訊員 湯國慶 記者 陳 詠）