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    廣東省委書(shū)記汪洋說(shuō)，現在我們有些干部學(xué)歷越來(lái)越高，但解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻越來(lái)越弱。(1月21日《新快報》)。

　　學(xué)生有高分低能的問(wèn)題，官員也有高學(xué)歷低能力的問(wèn)題。從表面上看，官員的高學(xué)歷低能力問(wèn)題與官員個(gè)人的品行與作風(fēng)確實(shí)有一定關(guān)系。在學(xué)歷腐敗廣為人們所詬病的背景之下，官員要獲取一個(gè)高學(xué)歷并不是很難。去年12月份，陜西乾縣一名局長(cháng)就曾大鬧黨校研究生考場(chǎng)，聲稱(chēng)“我掏錢(qián)買(mǎi)文憑，你有啥資格管我”，真是一語(yǔ)道破天機�；煳膽{的官員，難免會(huì )混日子。越是這樣的官員，到了真正需要他們解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，就越是會(huì )感嘆“戛戛乎其難哉”。

　　但高學(xué)歷低能力一旦成為一種流行病態(tài)的時(shí)候，查找它的根源就不僅僅局限于少數官員的個(gè)人作風(fēng)問(wèn)題了。為什么高學(xué)歷低能力者能夠坐上官位，為什么日復一日他們不僅平安無(wú)事，而且甚至會(huì )得到不小的提升？這與長(cháng)期以來(lái)形成的官員選拔制度不無(wú)關(guān)系。官員學(xué)歷被重視，起初是尊重知識、尊重人才的體現，自然有其積極意義。但是，任何事情都存在過(guò)猶不及的問(wèn)題，重學(xué)歷在實(shí)際執行中往往被異化成了唯學(xué)歷。相比學(xué)歷，對官員能力的考核和界定要復雜得多。另一個(gè)層面講，現在大部分官員都是由上級選拔，而公務(wù)繁忙的上級所能依據的最“硬”的杠杠，怕也就是“學(xué)歷”了。

　　正如高考會(huì )成為教育的指揮棒一樣，選官的習慣性做法也會(huì )引導或暗示官員的努力方向。既然一紙學(xué)歷是如此的重要，而且實(shí)際上獲得一份學(xué)歷也并不艱難，所以官員千軍萬(wàn)馬擠著(zhù)去提高自己的學(xué)歷層次，也就不用奇怪了。要從根本上解決官員高學(xué)歷低能力問(wèn)題，督促官員個(gè)人轉變作風(fēng)只是一個(gè)方面，更關(guān)鍵的是要改進(jìn)與之相關(guān)的官員選拔與官員考核體系。實(shí)際上，這種改進(jìn)已經(jīng)在探索和實(shí)施之中。國家發(fā)改委主任張平僅有中專(zhuān)文憑，卻依然被國家重用為正部級官員。這在縣級官員都不免博士滿(mǎn)天飛的當下，不啻為清醒劑。

　　官員選拔從重文憑到重能力的轉變，難點(diǎn)或許就在對能力的評價(jià)上。從權力體制內部而言，上級對下級的評價(jià)應該更多地向“賽場(chǎng)選馬”轉變，在促進(jìn)發(fā)展、關(guān)注民生的實(shí)踐中不難看出官員的表現到底如何。從外部而言，應當將評價(jià)官員的權力更多地交給民眾。作為官員的服務(wù)對象，民眾對于官員的能力如何，最有發(fā)言權。如有這樣的轉變，比起光變變作風(fēng)來(lái)，效果肯定更為靈驗。 (湖南 周東飛)