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　　若不出所料，定會(huì )有些人站出來(lái)教育我們說(shuō)：少安毋躁，放棄也是一種理性！這話(huà)看似很有道理，畢竟，高考又不是義務(wù)教育，學(xué)生有選擇的自由，沒(méi)有法律規定誰(shuí)一定要參加高考。

　　然而，將心比心，對農村孩子而言，這一生，還有比高考更公平更關(guān)鍵的“向上游”的機會(huì )嗎？自由是什么？首先是有選擇的能力，有被保障的權益。對一個(gè)乞丐說(shuō)，我尊重你不吃滿(mǎn)漢全席的權利與自由，這樣的邏輯實(shí)在很悖謬，也很殘忍。

　　那么，就讓我們來(lái)看看“上萬(wàn)名學(xué)生放棄高考”的幾個(gè)特征吧：一者，這些“放棄者”大多是西部地區的農村學(xué)生；二者，他們都選擇了在高考之前“放棄高考”。如此“放棄”，與其說(shuō)是“選擇”，不如說(shuō)是“被放棄”更準確。

　　不久前，溫總理提到的重點(diǎn)高校農村生源比例下降的話(huà)題引起廣泛關(guān)注。事實(shí)上，很多農村娃在上高中前就已經(jīng)退出競爭了�！吨袊�城市高中生的家庭背景調查》課題組負責人王雄先生介紹說(shuō)，高中前“放棄”一批，高考前再“放棄”一批，大學(xué)里的農村學(xué)生越來(lái)越少，也就越來(lái)越“順理成章”了。在這個(gè)問(wèn)題上，我們不能作個(gè)體式詭辯，說(shuō)個(gè)別農村學(xué)生不讀大學(xué)也會(huì )成為精英，而應該看到，當大批農村學(xué)生在高考門(mén)前折身而回，“放棄高考”對這個(gè)社會(huì )的人口結構、階層流動(dòng)會(huì )產(chǎn)生多么嚴重的固化影響。

　　“被高考放棄”實(shí)質(zhì)就是教育不公，是和農村孩子輟學(xué)失學(xué)一樣值得警惕的現象。在開(kāi)放的公民社會(huì )，每個(gè)人都應獲得在不同階層中垂直流動(dòng)的機會(huì )。這種流動(dòng)性是社會(huì )活力的源泉，也是公平效率的保障。如果教育越來(lái)越精英化，那么，“龍生龍鳳生鳳”就將成為弱勢群體擺不脫的夢(mèng)魘。

　　是“放棄高考”還是“被高考所放棄”？弄清這個(gè)問(wèn)題，我們才不至于陷入口水的爭執，而應該尋求積極政策，讓所有“放棄高考”者真正有資格大聲說(shuō)“不是我不能，而是我不屑！”(宋桂芳)