中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

　　隨著(zhù)輿論監督力度的加大，以及廣大考生對高考公平的呼喚，全國不少省份(如北京、上海、重慶、福建等)對高考加分政策有了調整。首先是對一些比賽不規范、證書(shū)有水分的加分項目進(jìn)行了調整。其次，對以“權”換“分”的“重災區”項目進(jìn)行了調整。(5月26日《中國青年報》)

　　高考加分政策作為一項公共政策，它的每個(gè)微小的變化都關(guān)系著(zhù)成千上萬(wàn)考生的利益，但由于近年來(lái)高考加分造假事件的頻頻發(fā)生，不僅使加分政策本身受到了社會(huì )的質(zhì)疑，同時(shí)也對教育公平提出了挑戰。筆者以為，2009年部分省份調整高考加分項目，回應輿論監督的質(zhì)疑，既是積極的務(wù)實(shí)之舉，也向教育公平邁出了一大步。

　　目前，各類(lèi)考試的加分對象尚處于缺乏社會(huì )公眾統一認可的失范局面，具體表現為在不同時(shí)期和不同地區出臺的高考加分政策隨意性較大，損害了嚴肅考試的公平性。

　　必須指出，高等教育資源在現實(shí)生活中的分配需要實(shí)現社會(huì )公平，要使每一個(gè)人都能獲取基本均等的接受高等教育的機會(huì )，避免因教育機會(huì )不均等所造成的貧富差距的代際繼承與不平等狀況的進(jìn)一步擴大。

　　高考加分政策，原意為保障起點(diǎn)上相對平等的受教育權，是對特殊群體原有入學(xué)機會(huì )實(shí)質(zhì)不公平的一種補償，但它在對一部分人群進(jìn)行補償的同時(shí)，往往又會(huì )造成新的不公平，在競爭還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，就讓部分普通公民輸在了起跑線(xiàn)上。顯而易見(jiàn)，只有嚴格規制高考加分政策，才能從源頭上杜絕因加分出現的高考腐敗，從而實(shí)現真正意義上的程序正義。解決這一問(wèn)題的難點(diǎn)在于，如何提供一種行之有效的司法審查標準，應該適用更為嚴格的審查標準。

　　受教育平等權是基本人權，也是我國憲法保障的重要權利。在目前競爭稀缺教育資源的各種方法中，考試是一種被多數人認可的相對公平的有效方法，但不合理的加分規定正在侵蝕其中的公平，因此，必須采取有效措施加以遏制，保障公民的平等受教育機會(huì )。

　　高考，無(wú)非是為了上大學(xué)。筆者的疑問(wèn)在于，我們?yōu)槭裁匆�讀大學(xué)？讀大學(xué)，究竟要讀什么？畢業(yè)后，又能做什么？如果學(xué)歷不能成為我們判斷人才的唯一標準，究竟什么才能叫人才？這些與“調整高考加分項目”緊密相關(guān)的問(wèn)題必須厘清。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，尤其是在中國融入國際社會(huì )以后，中國的人才觀(guān)念正與國際接軌，大學(xué)正逐漸成為培養普通勞動(dòng)者的基地�；�于此，“調整高考加分項目”，更具現實(shí)意義。

　　□郭立場(chǎng)