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　　“史上最牛碩士論文抄襲”事件塵埃落定，就抄襲者而言，學(xué)位被剝奪是咎由自取。

　　碩士學(xué)位論文只要作者有一些起碼的重視和努力是完全可以寫(xiě)好的。按照目前多數學(xué)校的做法，從開(kāi)題到論文初稿完成，有將近半年時(shí)間，即使找工作，也至少有一兩個(gè)月時(shí)間寫(xiě)論文。然而現實(shí)中，有些同學(xué)定稿前一個(gè)月才開(kāi)始寫(xiě)初稿，還有人交稿前一周還定不下題目，只能臨時(shí)抱佛腳，匆匆湊一篇。這樣靠得過(guò)且過(guò)蒙混過(guò)關(guān)，不出問(wèn)題才是奇怪的。

　　就教育者(學(xué)校和導師)而言，學(xué)生學(xué)位被剝奪，證明其教育的失敗。試想，如果學(xué)校對學(xué)生的日常學(xué)習能從嚴要求，嚴格學(xué)位論文的寫(xiě)作環(huán)節及程序審查，導師能夠認真負責仔細閱稿，答辯老師能夠嚴格把關(guān)，這其中只要有一個(gè)環(huán)節認真做了，被剝奪學(xué)位的結果就不會(huì )發(fā)生！

　　在這方面，高校其實(shí)是有一整套相關(guān)制度的。如可以推遲答辯，即使答辯未通過(guò)，學(xué)生在半年或者一年后，還可以獲得一次答辯機會(huì )。但很多制度都成為空文，人們都遵循你好我好大家好的庸俗哲學(xué)。

　　抄襲者和教育者存在的問(wèn)題都不是孤立的，也有深層次的社會(huì )原因。高校的大規模擴招，導致了就業(yè)困難。為了應對就業(yè)困局，又連續進(jìn)行碩士、博士擴招，造成了教育文憑含金量的下降。

　　在一個(gè)浮躁且缺失誠信的社會(huì )，“讀書(shū)無(wú)用論”再次甚囂塵上，教育界亂象頻生也只是社會(huì )的縮影。竊鉤者雖誅，沐猴而冠者卻大有人在，某些官員頭上的碩士博士帽、碩導博導帽，更值得審視與調查。認識到這一點(diǎn)，也就理解了為什么社會(huì )上存在同情抄襲者的言論了�！躐义肤�