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　　記者調查發(fā)現，吉林松原高考舞弊禁而不絕，不僅出現教師賣(mài)作弊器材獲利，領(lǐng)導干部子弟被保送等問(wèn)題，甚至在高考現場(chǎng)出現考生試卷被搶走抄襲的事件。而對考場(chǎng)上的舞弊行為，監考老師則稱(chēng)“不敢太深管”。(6月10日《中國青年報》)

　　可以說(shuō)，今年吉林松原高考集體舞弊事件，較之以前的廣東電白、湖南嘉禾、河南濮陽(yáng)等地區發(fā)生的同類(lèi)事件，在規模與影響方面，都有過(guò)之而無(wú)不及。這樣的高考舞弊，無(wú)疑打著(zhù)強烈的產(chǎn)業(yè)化、組織化、黑惡化的烙印。從某種意義上講，這樣的高考集體舞弊形態(tài)，寓示著(zhù)當前治理高考舞弊正在陷于某種“囚徒困境”——基于高考關(guān)系到一種底線(xiàn)公平，必須治理，而現實(shí)卻始終呈現的治理乏力狀態(tài)。

　　在一些地方權力生態(tài)惡化的語(yǔ)境下，在現代信息傳播技術(shù)被廣泛運用的情境下，當前高考舞弊到底可能進(jìn)入怎樣的情境，似乎只有想不到，沒(méi)有做不到了。從一個(gè)人的羅彩霞，到一座小城的吉林松原，一切表明，高考作弊正在以一種無(wú)奈的宿命色彩，標注著(zhù)這個(gè)時(shí)代有關(guān)公平與法治的尷尬。

　　治理高考舞弊到底為什么這么難，我以為，這背后其實(shí)有兩個(gè)深刻社會(huì )大背景。一方面，就是高考本身負載著(zhù)極其復雜的利益博弈關(guān)系。那一紙高考試卷，包含的，既有考生的個(gè)體利益與長(cháng)遠利益，也有學(xué)校教育實(shí)績(jì)與地方教育主管部門(mén)的政績(jì)。圍繞著(zhù)這些利益實(shí)現，必然演化出林林總總復雜的利益博弈；另外一方面，高考從來(lái)又不只是教育部門(mén)的事，它牽動(dòng)著(zhù)社會(huì )各個(gè)部門(mén)領(lǐng)域。這其實(shí)就注定著(zhù)，高考的運行，必須受社會(huì )整體生態(tài)影響。比如權力生態(tài)、道德生態(tài)、法治生態(tài)等等�？梢哉f(shuō)，一切的社會(huì )利益復雜博弈，一切的社會(huì )法治生態(tài)，都可能在高考中聚集。而高考也容易成為集中各種社會(huì )問(wèn)題的一個(gè)重要落點(diǎn)。

　　也就是說(shuō)，高考舞弊問(wèn)題，實(shí)際上是社會(huì )綜合治理困境的一種重要表征。依托著(zhù)這樣的思維，我們就不難解釋?zhuān)瑸槭裁醇�林松原的高考舞弊�?huì )打著(zhù)強烈的產(chǎn)業(yè)化、組織化、黑惡化的烙印。道理很簡(jiǎn)單，種種利益博弈的情境早就說(shuō)明，產(chǎn)業(yè)化、壟斷化的規模在利益博弈中最容易獲得優(yōu)勢地位，帶來(lái)更大利益收獲。同樣，那些監考老師對于考場(chǎng)上公然作弊行為，基于“被報復”的原因，表示“不敢太深管”，或者干脆不管，無(wú)疑寓示著(zhù)當地司法生態(tài)本身就存在問(wèn)題。在部門(mén)利益化、權力黑惡化的現實(shí)語(yǔ)境下，再去審視這起令人觸目驚心的高考集體舞弊事件，就不難找到一切問(wèn)題的“源頭活水”了。

　　這就是為什么治理高考舞弊總是陷于“頭疼醫頭、腳疼醫腳”的尷尬境地。只是把眼睛盯在某種作弊器材上，只是把問(wèn)題指向某些“個(gè)人行為”上，只知道盲目迷信一紙法律的功能與權威，是很難從治理高考舞弊困境中真正走出來(lái)的。如果在更多的權力系統，在更多利益領(lǐng)域，不能在民主的基礎上依法行政，不能在公開(kāi)透明的基礎上公平博弈，那么，治理高考舞弊就會(huì )永遠陷于“囚徒困境”。 (單士兵)

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