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　　中新網(wǎng)6月16日電 中共中央黨校主辦的《學(xué)習時(shí)報》最新一期刊登署名為張志明的文章指出，當前中國的教育不是真正意義上的國民教育，更缺乏真正意義上的公民教育，充其量只是在教育的某個(gè)階段某個(gè)環(huán)節不自覺(jué)地體現了公民教育的一些要素，而不是制度體系層面的公民人格教育。這種現狀已經(jīng)對中國的政治發(fā)展帶來(lái)了越來(lái)越明顯的消極后果，它不僅直接影響到了中國民主政治發(fā)展的進(jìn)程，而且為反對和阻礙中國民主政治發(fā)展的人提供了口實(shí)。

　　文章說(shuō)，有頗為流行的觀(guān)點(diǎn)認為，現在中國老百姓民主意識和民主能力低，不能急于發(fā)展社會(huì )主義民主政治，必須等到有一天老百姓素質(zhì)都提高了再發(fā)展，否則，就會(huì )影響經(jīng)濟的發(fā)展和國家的穩定。還有觀(guān)點(diǎn)認為，市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展必然促進(jìn)全體國民主體意識的覺(jué)醒，自然就會(huì )帶來(lái)公民政治參與意識和能力的不斷提高，也就自然會(huì )帶來(lái)民主政治的發(fā)展。言外之意，只要把社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展好了，自然就會(huì )發(fā)展好社會(huì )主義民主政治。

　　文章認為，以上兩種觀(guān)點(diǎn)不僅在理論和邏輯上存在漏洞，也不符合歷史事實(shí)，實(shí)踐上更是有害。無(wú)論他們對當前中國民主政治的建設和發(fā)展是悲觀(guān)還是浪漫，他們都忽略了一個(gè)關(guān)鍵的要素，那就是公民人格教育。別忘了，離開(kāi)了成功的長(cháng)期的公民人格教育，民主政治決不會(huì )自然到來(lái)，更不會(huì )突然有一天自己走來(lái)。對于中國這樣一個(gè)長(cháng)期處于小農經(jīng)濟社會(huì )的國家，依賴(lài)“賢人政治”的社會(huì )心理還根深蒂固，民主政治生存的文化土壤還比較缺乏，市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的時(shí)間還很有限，公民人格的教育和培養就顯得更為迫切和重要。

　　文章說(shuō)，總結發(fā)達國家現代化成功的關(guān)鍵，其中最沒(méi)有爭議的應該就是對公民教育的高度重視。盡管西方發(fā)達國家公民教育的本質(zhì)內涵具有鮮明的意識形態(tài)色彩，確實(shí)是為資本主義民主政治造就合格的政治公民服務(wù)的，但公民教育本身并沒(méi)有階級性，資本主義國家可以用，中國也可以用，而且要比他們用得更好，使公民教育更好地為中國特色社會(huì )主義民主政治建設服務(wù)，這才是當代中國應有的恢弘氣度和高遠境界。因此，隨著(zhù)中國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )階層結構的深刻變革，通過(guò)公民教育造就符合社會(huì )主義核心價(jià)值要求的成熟政治公民，推動(dòng)全體國民公民人格的成長(cháng)和精神素質(zhì)的提升，促進(jìn)人的全面發(fā)展，既是中國當代政治發(fā)展的當務(wù)之急，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的題中之意。

　　文章分析說(shuō)，反觀(guān)中國的所謂“應試教育”理念和模式，不僅有違社會(huì )主義的根本價(jià)值取向，而且也遠離了培養中國特色社會(huì )主義成熟政治公民的首要職能。從教育的體制、內容和方式而言，目前中國教育的官僚化、功利化傾向已經(jīng)嚴重背離了國民教育的規律。連藝術(shù)教育也成了獲獎后可以加分的工具，美術(shù)被理解為美的技能而非美的心靈的熏陶。幾乎所有的教育都失去了人文和藝術(shù)的靈魂，失去了精神人格層面的內涵；而所謂“素質(zhì)教育”又變成了教育官員們新的政績(jì)數字指標。這樣的教育使孩子過(guò)早失去了率真，但卻不能走向公民人格的成熟，以致在成人階段之后其人格依然被壓抑在幼年狀態(tài)，并無(wú)法對自己的社會(huì )行為負責。

　　文章說(shuō)，不難理解為什么中國這個(gè)似乎最講愛(ài)國主義教育的國家，卻到處都是隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、在文化古跡上到處涂劃的現象，而很少在公共場(chǎng)合國歌響起國旗升起的時(shí)候，看到中國的國民肅穆起立；為什么中國這個(gè)似乎最講集體主義、最講紀律教育的國家，學(xué)生們一走出校門(mén)卻很少具有團隊精神，很少自覺(jué)排隊、自覺(jué)遵守紀律�？梢栽O想，如果主流社會(huì )階層的國民多是不懂得如何對自己、對他人、對社會(huì )負責的人，是只會(huì )懂得“道理”說(shuō)得“道理”而不懂得遵守“規矩”的人，那將是中國國社會(huì )主義民主政治發(fā)展的災難。

　　文章強調，如果不通過(guò)公民人格教育使絕大多數國民學(xué)會(huì )合法的理性的政治參與，秉承真正的民主精神和法治意識，那么，市場(chǎng)經(jīng)濟越發(fā)展，人們的利益主體意識和政治參與意識越強烈，政治體制改革和民主政治建設所付出的成本和代價(jià)也就越大。

　　文章最后指出，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在實(shí)現中國教育理念、教育目標、教育體制、教育內容、教育方式和教育文化的現代化。這就需要在繼承中國優(yōu)秀教育傳統的基礎上，虛心學(xué)習并認真借鑒發(fā)達國家公民教育的成功經(jīng)驗，盡快形成具有中國特色的社會(huì )主義國民教育制度。如果能吧悠久而深厚的優(yōu)秀教育傳統從教育制度和內容等方面與現代公民教育中的民主精神、法治精神、責任意識等實(shí)現有機結合，中國的國民教育就會(huì )成為世界上的先進(jìn)教育，就會(huì )使我們智慧、勤勞、善良、勇敢的人民成為優(yōu)秀的公民。這是中國特色社會(huì )主義民主政治發(fā)展的根基和希望。