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　　- 觀(guān)點(diǎn)交鋒·關(guān)注重慶造假狀元

　　近日，以吸引高考狀元而著(zhù)稱(chēng)的北京大學(xué)，棄錄了重慶高考狀元何川洋。據此，周澤律師撰文表示《棄錄何川洋涉嫌違法》(7月4日《新京報》)而筆者認為，北大拒錄或棄錄何川洋并無(wú)不當，更談不上侵害了該生的教育權和憲法權利。同時(shí)，筆者不認為何川洋本人是造假者，他雖然是造假行為的受益人，但卻只是“被造假者”。

　　受教育權的確是基本人權，現行憲法也有相關(guān)條款涉及教育權。但是，這些人權、憲法權利也對應了相關(guān)的義務(wù)與責任。權利主體在享有該權利時(shí)，至少不能侵害他人的權利，不能侵害社會(huì )公共秩序或利益。對何川洋的受教育權，不依法治原則和規則，當然不能隨意否定或妨害。但何川洋及其監護人的義務(wù)和責任，與權利也是共生共存的關(guān)系，違反了相關(guān)義務(wù)，自應產(chǎn)生相應后果。

　　在何川洋未成年時(shí)，其父母利用職務(wù)上的便利或影響力，把孩子改成少數民族，企圖獲得高考加20分的利益。做一個(gè)類(lèi)比：按照刑法和司法解釋?zhuān)�詐騙1000元就構成了犯罪，詐騙10000元就是數額巨大的詐騙罪，那么何川洋父母行為的社會(huì )危害性如何？而刑法又沒(méi)有相應罪名制裁這些重大造假、詐騙全社會(huì )、詐騙幾十年的行為，只能以法定刑很輕的偽造印章之類(lèi)的罪名追究，那么正義與法治何在？

　　對造假行為本身，依據法紀追究行為人的責任，撤職或開(kāi)除公職都沒(méi)問(wèn)題。關(guān)鍵是，作為造假行為的特大、直接、主要、終生受益的受益人，考生應否承擔相應的后果？如果在造假被揭露后，僅把不該加上的20分從總分中剔除，就會(huì )給公眾這樣的指引：造假敗露后，只是失去本不該得到的造假收益，而原權益并無(wú)損失，造假等于無(wú)損失的游戲；有公職的學(xué)生家長(cháng)可能會(huì )被處分，無(wú)公職的家長(cháng)連被處分的小風(fēng)險都沒(méi)有。何樂(lè )而不為？

　　還需說(shuō)明，單就考生報考與學(xué)校錄取環(huán)節看，雙方也是平等主體之間的法律關(guān)系：考生可以報考、要約，學(xué)�？梢赃x擇、承諾。即使是一比一地投檔，北大也沒(méi)有義務(wù)錄取重慶投送來(lái)的所有考生，更何況是按照1.2比1的比例投檔的；即使重慶考試院認為何川洋有錄取資格，北大也有挑選權利。北大作為教育機構類(lèi)的公法人，與行政機關(guān)之類(lèi)的公法人是兩回事。學(xué)校當然有選擇學(xué)生的權利和依法公正選擇的義務(wù)。

　　最后，筆者建議：針對民族、年齡、學(xué)歷等造假或考試作弊，可能獲得重大收益的行為，刑法應設立罪名予以治理；國家工作人員犯此罪的，從重處罰。按照罪刑相適應原則，其法定刑應當不低于詐騙罪的法定刑。

　　□陳步雷(學(xué)者)