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　　三國合編歷史教科書(shū)自然是一個(gè)很好的提議，但是其前景如何，很大程度上取決于日本對待歷史問(wèn)題的反省程度

　　《國際先驅導報》記者于冬發(fā)自北京 10月10日，中日韓三國領(lǐng)導人會(huì )議剛剛落下了帷幕，外界就三國將構建更為緊密關(guān)系的話(huà)題議論紛紛。然而，三國共同面臨的歷史問(wèn)題，卻將是構建更為緊密關(guān)系過(guò)程中無(wú)法回避的重大鴻溝之一。

　　10月7日，日本外相岡田克也拋出了試探性建議，他表示，“日中韓三國合編歷史教科書(shū)是解決歷史糾葛的最理想辦法�！北M管此前三國在共同研究歷史問(wèn)題上已經(jīng)展開(kāi)了合作，但這也是迄今為止日本官方對此話(huà)題作出的最為積極的表態(tài)。

　　此言一出，中韓兩國學(xué)者備受鼓舞，但也引起了日本國內右翼勢力的詆毀和反撲。

　　岡田主張具有試探色彩

　　“我們能夠理解戰爭受害者的感情不會(huì )輕易化解�！睂�田克也在當天的演講中表現出了他一貫開(kāi)明的歷史觀(guān)，出身于工商世家的岡田曾指責日本前首相小泉純一郎參拜靖國神社。

　　岡田克也選擇在小規模外國記者非正式聚會(huì )上提出“合編歷史教科書(shū)”的主張，顯然經(jīng)過(guò)深思熟慮。中國社會(huì )科學(xué)院日本所研究員吳懷中對《國際先驅導報》指出，這在外交戰略上與執政的民主黨“重返亞洲”的步調是一致的，在策略上也具有試探性色彩�！皩�田此舉是日本‘亞洲外交’的重要一環(huán)，日本要實(shí)現建立東亞共同體的愿望，僅僅有中日韓三國經(jīng)濟利益上的契合是不夠的，更需要文化觀(guān)念上的共識，三國合編歷史教科書(shū)將是三國增強互信、解決歷史問(wèn)題的重要步驟�！�

　　日本文部省此前的一份調查報告顯示，日本現在的人口中，戰后出生的人占70%以上，40歲至60歲的人大多是從上一輩人的口述中獲得對二戰的感性認識，而青少年則很難從父母的口中獲得任何感性認識。因此，歷史教科書(shū)成為了塑造日本年輕人歷史觀(guān)的主要途徑。

　　中日韓三國合編歷史書(shū)早有先例。2002年，為了批駁日本扶桑出版社2001年編纂的右翼教科書(shū)，參加東亞和平論壇的三國學(xué)者歷時(shí)兩年時(shí)間共同完成了《東亞歷史共同讀本》一書(shū)。該書(shū)編寫(xiě)者之一、中國社科院近代史研究所所長(cháng)步平告訴《國際先驅導報》，三國合作編寫(xiě)歷史教科書(shū)，是促進(jìn)亞洲和平的積極行動(dòng)，對促進(jìn)面向未來(lái)的共同歷史觀(guān)具有積極意義。

　　教科書(shū)成日本右翼最后陣地

　　岡田克也的建議得到了韓國政府的積極回應。10月8日，韓國總統府青瓦臺高官表示，“三國合撰歷史教科書(shū)是一件令人鼓舞的事情，但這又是一件不容易的事情。即便著(zhù)手合撰，也將是長(cháng)期課題�！�

　　據了解，韓國學(xué)術(shù)界正在討論“三國合編歷史教科書(shū)”的技術(shù)事宜。韓聯(lián)社10月9日引述一名外交人士的話(huà)稱(chēng)，“(韓國)民間已開(kāi)始研究韓中日合編歷史教科書(shū)的問(wèn)題。編寫(xiě)的過(guò)程中要考慮各國特殊的歷史情況，但這將是一次艱難而積極的嘗試�！�

　　然而，岡田克也的建議在日本國內卻引起了爭議。右翼軍事評論家佐藤守打響了反駁第一槍。日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》10月9日引述佐藤守的話(huà)稱(chēng)，“他(岡田克也)面對外國記者說(shuō)出這樣的話(huà)將造成怎樣的誤解？說(shuō)什么日中韓共同編寫(xiě)歷史教科書(shū)，真是瘋了�！贝送�，還有大批日本右翼分子在東京和名古屋等地聚會(huì )，大罵岡田是“賣(mài)國賊”。

　　對于日本國內的爭議，吳懷中認為，目前參拜靖國神社問(wèn)題逐漸淡出了東亞政治的議題，歷史教科書(shū)問(wèn)題因此成了日本右翼勢力不能放棄的最后陣地。

　　前景取決于日本歷史態(tài)度

　　10月10日下午，本報記者在日本駐華大使館主辦的中日韓三國領(lǐng)導人會(huì )議媒體吹風(fēng)會(huì )上獲悉，作為中日韓文化教育合作的主要項目之一，東京將在11月份承辦學(xué)術(shù)交流會(huì )議，三國合編歷史教科書(shū)問(wèn)題有望在會(huì )議上加以討論。

　　不過(guò)，三國合編歷史教科書(shū)的前景如何，很大程度上取決于日本對待歷史問(wèn)題的反省程度。右翼勢力對此的劇烈反彈，令人對三國合編歷史教科書(shū)的前景難以樂(lè )觀(guān)。

　　2008年4月，德國與法國合編歷史教科書(shū)進(jìn)入兩國中小學(xué)課堂。當時(shí)，代表德國政府出席發(fā)布儀式的柏林市長(cháng)克洛斯·沃瑞特曾表示，但愿中國和日本能夠仿效德國與法國的經(jīng)驗。

　　吳懷中認為，法德合編歷史教科書(shū)確實(shí)為中日韓解決歷史問(wèn)題提供了范例。但他強調，三國合編歷史教科書(shū)對東亞來(lái)說(shuō)，是個(gè)難題，主要障礙還是在于日本方面。盡管2002年中日韓三國合編的《東亞歷史共同讀本》是一個(gè)突破，但由于當時(shí)日本知名的大出版社不敢接手，實(shí)際上日本方面是由一家僅有6名員工的“高文研”出版社負責的，出版發(fā)行遭受了冷遇。當時(shí)，日本主流社會(huì )缺乏反思和解決歷史問(wèn)題的勇氣。

　　吳懷中分析說(shuō)，就目前的情況而言，日本國內對侵略歷史的認識和反思，還遠沒(méi)有達到德國的程度，日本右翼團體不斷騷擾阻撓，執政的民主黨內部來(lái)自不同的階層，對歷史問(wèn)題的認識也存在分歧。這也是岡田小心謹慎發(fā)出試探性言論的原因。此外，日本教科書(shū)實(shí)行嚴格的審定制度，日本右翼勢力肯定會(huì )以此為手段加以阻擾。