中新網(wǎng)10月14日電 馬來(lái)西亞《中國報》14日刊文說(shuō),日本外相岡田克也日前提議韓、中、日編制共同歷史教科書(shū)。這是消除歷史問(wèn)題糾紛最理想的方法。韓中日共同歷史教科書(shū)的編寫(xiě)并不能一蹴而就。從長(cháng)遠來(lái)看,有必要對其采取審慎的態(tài)度。韓中日關(guān)系發(fā)展不能再讓歷史問(wèn)題束縛。作為解決方案之一,期望中日韓共同歷史教科書(shū)的行動(dòng)計劃能夠更進(jìn)一步具體化。
文章摘編如下:
日本外交部長(cháng)岡田克也日前在中日韓峰會(huì )舉行期間,提議韓國、中國和日本三國編制共同歷史教科書(shū)。韓中日三國因歷史問(wèn)題產(chǎn)生的糾紛由來(lái)已久,三國編寫(xiě)共同教科書(shū)是消除這些糾紛最理想的方法。
為了從過(guò)去歷史的亡靈之中擺脫出來(lái),中日韓以建設面向未來(lái)的合作伙伴關(guān)系為前提,有必要編寫(xiě)通用的歷史教科書(shū)。在這一意義上,岡田克也的提議的確值得考慮。
此前,日本和周邊國家之間也曾展開(kāi)共同歷史研究,但都沒(méi)有出現實(shí)際的成果,進(jìn)展緩慢。2002年設立的歷史共同研究委員會(huì ),未能開(kāi)始對爭論事項展開(kāi)正式的研究,只是在空轉。建立在共同歷史認識基礎之上的共同教科書(shū)編寫(xiě)也只能是無(wú)能為力。但這次的情況與以往有所不同。
日本新任首相鳩山由紀夫上任后首次出訪(fǎng)便選擇了韓國,非常重視亞洲外交,其領(lǐng)導的日本政府對東北亞過(guò)去歷史抱有積極的態(tài)度。在這種大環(huán)境下,岡田克也的發(fā)言將有一定份量,產(chǎn)生一定效應。
政界和學(xué)界可將岡田克也的提議付諸實(shí)踐。因戰爭遭受巨大創(chuàng )傷的國家編制共同歷史教科書(shū),以減少彼此之間的糾紛,這些事例都能成為很好的參考,并已經(jīng)在歐洲國家實(shí)行。例如德國和法國從2006年學(xué)年開(kāi)始應用共同編寫(xiě)的歷史教科書(shū)。此外,德國和波蘭編寫(xiě)去年也公布了小學(xué)實(shí)驗版通用歷史教科書(shū)。
韓中日共同歷史教科書(shū)的編寫(xiě)并不能一蹴而就。從長(cháng)遠來(lái)看,有必要對其采取審慎的態(tài)度。德國、法國共同歷史教科書(shū)是雙方共同協(xié)商超過(guò)10年的產(chǎn)物。如果刺激日本國內保守勢力,再次冒出歪曲歷史的妄言、教科書(shū)風(fēng)波的情況下,所有努力很可能會(huì )付諸東流。因此,韓中日關(guān)系發(fā)展不能再讓歷史問(wèn)題束縛。作為解決方案之一,期望中日韓共同歷史教科書(shū)的行動(dòng)計劃能夠更進(jìn)一步具體化。(黃良楓)
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