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　　中新網(wǎng)11月20日電 臺灣《聯(lián)合報》20日刊出社論說(shuō)，臺當局宣布開(kāi)放大陸學(xué)生到臺就學(xué)并采認大陸學(xué)歷，在臺灣引起兩種截然不同反應。一種是高度樂(lè )觀(guān)，如臺灣大學(xué)便自我期許能“教出大陸的領(lǐng)導人”；另一種則是充滿(mǎn)恐慌。兩相對照，反映了對兩岸教育交流的“傲慢”與“偏見(jiàn)”。

　　文章摘編如下：

　　“政府”宣布開(kāi)放陸生來(lái)臺并采認大陸學(xué)歷，在臺灣引起兩種截然不同的反應。一種是高度樂(lè )觀(guān)，如臺灣大學(xué)便自我期許能“教出大陸的領(lǐng)導人”；另一種則是充滿(mǎn)恐慌，民進(jìn)黨揚言反對到底，“獨派”更主張在大陸受教的臺生返臺不得擔任公職。兩相對照，反映了臺灣對兩岸教育交流的“傲慢”與“偏見(jiàn)”。

　　臺大學(xué)生日前接連爆發(fā)“晝寢”的話(huà)題，此刻臺大校方卻說(shuō)盼“教出大陸領(lǐng)導人”，兩相對照好像有些落差。誠然，從李登輝以降，三位“總統”皆出身臺大，但他們的治政風(fēng)格皆不無(wú)爭議；而時(shí)空變異，臺大本身的校風(fēng)也大異以往，若以“元首的搖籃”自居，恐怕未必有說(shuō)服力。

　　其實(shí)，蔣經(jīng)國的青年時(shí)代是在蘇聯(lián)接受教育，李登輝基本上是日式教育的產(chǎn)物，馬英九的養成則深受美國影響，他們身上都有多元文化的影子。而唯一經(jīng)由臺大“純本土制造”的“總統”，就是“臺灣之子”陳水扁；雖不能因陳水扁而貶臺大，但不妨看看政壇各級領(lǐng)導人中那些臺大人的表現。

　　臺大身為高教龍頭，足以自豪的是優(yōu)秀學(xué)生眾多，而不是少數人的權力登峰；臺大與其以“元首的搖籃”自詡，不如以培育社會(huì )精英為己任，以教導負責而有競爭力的公民為職志。

　　綠營(yíng)及“獨派”強烈反對承認臺生在大陸的學(xué)歷，乃至反對臺生回臺出任公職，則是封閉短視的心態(tài)。以“教育部”公布的規定，臺灣人民在大陸院校取得學(xué)歷，返臺仍需經(jīng)“國家”考試通過(guò)，方能出任公職；但若要根本禁止他們出任公職，豈不是視其為“次等公民”？當年民進(jìn)黨反對政治“黑名單”，現在卻要求擴大“黑名單”，欲以大陸學(xué)歷來(lái)扼殺公民服公職的權利；這種心態(tài)豈不比戒嚴時(shí)代更可怕？

　　要提醒綠營(yíng)的是：別以為臺灣把大門(mén)緊閉，就能“保護”臺灣學(xué)生的就業(yè)機會(huì )，或“節約”臺灣的教育資源。事實(shí)上，在全球化的時(shí)代，世界是平的，一切競爭早就穿疆越界在進(jìn)行；一名中國大陸或印度的苦讀學(xué)生，總能競爭得到臺灣或其它地方青年的就業(yè)機會(huì )；大陸學(xué)生不需來(lái)臺就學(xué)，他們和臺灣學(xué)生的未來(lái)競爭照樣隔海進(jìn)行著(zhù)。從這個(gè)角度看，臺灣學(xué)生愿意到大陸接受不同的教育、增加不同的歷練與見(jiàn)識，只會(huì )增加其參與兩岸競爭及全球競爭的條件，應該給予鼓勵，而不是懲罰。至于對臺灣的大學(xué)及未赴大陸就學(xué)的臺灣學(xué)生而言，采認大陸學(xué)歷亦必有刺激其提升競爭力的作用。

　　自古以來(lái)，學(xué)術(shù)及文化都是在接觸及碰撞中產(chǎn)生火花，因而更顯燦爛。若只是一味退卻、保守、歧視異己，最后可能導致自己動(dòng)力的枯竭。若問(wèn)一問(wèn)臺灣的學(xué)子，他們對近年臺灣的全球競爭力衰退的感受，恐怕也都心有戚戚焉吧。面對全球化及兩岸開(kāi)放的競爭，必須讓臺灣學(xué)生走向群雄并列的競賽跑道，不能讓他們只在自家的跑步機上運動(dòng)。臺灣學(xué)生必須走向對岸、走向世界，“政府”及社會(huì )不可禁錮他們，何況也禁錮不了。