中新網(wǎng)7月19日電 據美國《僑報》報道，被媒體譽(yù)為“世界上最聰明的孩子”、“美國文壇小巨人”時(shí)，她不到8歲。站在TED、西雅圖綠色節(Green Festival)主講臺上侃侃而談大人能從孩子那里學(xué)到什么時(shí)，她只有12歲。這個(gè)有著(zhù)一半華裔血統的女孩鄒奇奇(Adora Svitak)屢屢讓世人驚訝，小小的人兒怎么會(huì )對從寫(xiě)作，到教育、政治、經(jīng)濟、宗教、環(huán)保、女權這么多大話(huà)題持有自己的主張？

　　鄒奇奇的家位于雷德蒙市(Redmond)一棟不起眼的平房里。記者在她媽媽鄒燦的引導下來(lái)到地下室，遠遠就聽(tīng)見(jiàn)奇奇的聲音，鄒燦告訴記者奇奇在給學(xué)生上寫(xiě)作課�？吹狡嫫鏁r(shí)，她正站在一幅投影屏幕前，對著(zhù)個(gè)大電視機嚴肅地說(shuō)著(zhù)話(huà)。借助遠程視頻等高科技，12歲的奇奇在家中，為世界各地的人講授寫(xiě)作技法。她的學(xué)生從5歲到50歲，從美國到加拿大、英國，說(shuō)是“桃李滿(mǎn)天下”也不為過(guò)。

　　奇奇第一次走入公眾的視野，是因為7歲的時(shí)候，即2005年出版了一本12萬(wàn)字的作品《飛舞的手指》(Flying Figners)，書(shū)中多是她創(chuàng )作的幻想和童話(huà)等等，然而故事中所涉及的歷史、地理、文化、宗教、政治元素卻讓人不得不刮目相看這個(gè)兒童作家。經(jīng)由CNN、ABC、NBC、《西雅圖時(shí)報》(Seattle Times)等媒體的挖掘，人們更是了解到奇奇的“奇”：3歲開(kāi)始自己閱讀，4歲嘗試創(chuàng )作，6歲開(kāi)始在筆記本電腦上寫(xiě)作；她每分鐘可以寫(xiě)80到112個(gè)字，每天都要讀兩三本書(shū)，每年要寫(xiě)超過(guò)33萬(wàn)字。

　　遠遠超越同齡人的閱讀和寫(xiě)作能力成就了鄒奇奇的與眾不同，但和很多天才兒童的曇花一現相比，奇奇卻在更多的領(lǐng)域展現自己的“天才”，樂(lè )于與他人分享自己的“天才”。她開(kāi)堂授課，把自己的寫(xiě)作心得和更多人分享。奇奇自己獨立備課，一張張頗具專(zhuān)業(yè)水準卻又不失童趣的演示文稿讓她的講課條理清晰、邏輯縝密。她說(shuō)自己很享受給人上課的感覺(jué)，“站在講臺上，把自己的想法傳遞出去，就像是體育項目那樣令人興奮，所不同的只是更加學(xué)術(shù)性”。奇奇上課不是一個(gè)12歲的孩童在玩家家酒，她是受邀上課，他人會(huì )支付其課時(shí)費。經(jīng)過(guò)300多場(chǎng)視頻或現場(chǎng)授課的錘煉，奇奇已是一個(gè)資深老師；在設想自己未來(lái)的時(shí)候，她直言教育領(lǐng)域的職業(yè)會(huì )是自己的首選，無(wú)論是教師，還是聯(lián)邦教育部長(cháng)。

　　除了講閱讀和寫(xiě)作，奇奇會(huì )對成百上千人“說(shuō)教”，倡導自己認為正確的理念。很多時(shí)候，她的個(gè)頭都沒(méi)有演講臺高，墊上腳凳，才能夠到麥克風(fēng)。這一幕常常引起臺下眾人的輕笑，但奇奇會(huì )以自嘲的方式化解尷尬，并以后續睿智的演講令眾人折服贊嘆。她拿小布什開(kāi)涮，尖銳地指出：“歷史告訴我們，當政體害怕統治失控時(shí)，它就會(huì )變得暴虐”；她也拿自己的父母說(shuō)事，稱(chēng)成人雖有豐滿(mǎn)的錢(qián)包、巨大的權力，但“他們的壞習慣也很大”，“要改變他們的壞習慣是很困難的，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，因為孩子都不想成為他們父母那樣的人”。

　　都說(shuō)愛(ài)美是女孩子的天性，但奇奇卻不注重這些，她每天關(guān)注的是書(shū)本和創(chuàng )作，耳朵最常聽(tīng)的是公共電臺(National Public Radio)，眼睛最�？吹碾娨暪澞渴侨�大新聞網(wǎng)的晚間新聞和周末特別報道。這些嚴肅的東西的確讓奇奇的心智超乎成熟，她曾作過(guò)的一個(gè)心理測試顯示其實(shí)際年齡為60歲左右；但奇奇認為自己過(guò)得很快樂(lè )，她喜歡做夢(mèng)，喜歡甜甜膩膩的巧克力，喜歡XBOX，喜歡和姐姐打鬧吵架，而“那些嚴肅的東西也是自己喜歡的，所以我很快樂(lè )”。

　　在媽媽鄒燦眼里，奇奇是一個(gè)快樂(lè )的孩子，因為今天的奇奇并不是強行塑造而成，而是“耳濡目染，自然長(cháng)成的”。奇奇有一個(gè)比她大兩歲的姐姐希希，鄒燦說(shuō)，希希一兩歲的時(shí)候，自己和她爸爸就會(huì )給她講故事，所以奇奇等于是出生就開(kāi)始聽(tīng)各種各樣的故事了；“我們講的故事不是所謂的幼兒讀物，而是依據我們自己的喜好，讀我們自己喜歡的書(shū)給她們聽(tīng)，言傳身教，到后來(lái)，我們就鼓勵她們讀書(shū)給我們聽(tīng)，哪怕是一小段，她們會(huì )覺(jué)得自己很能干，很有用，也就更喜歡讀書(shū)”。

　　兩個(gè)女兒，鄒燦給予同等的關(guān)注，同等的自由�！八齻兊某砷L(cháng)方式，她們自己選擇，”鄒燦說(shuō)，孩子要讀的書(shū)，他們從不設定選擇的限制；而在教育方式上，在完全接受一段時(shí)間家庭教育后，希希決定要去公立學(xué)校上學(xué)，而奇奇在考察公立學(xué)校之后選擇繼續在家上學(xué)。她認為，父母要做的不是直接告訴孩子該做什么，該怎么做；而從孩子的言行中觀(guān)察孩子的特點(diǎn)，了解孩子的個(gè)性，給予適當的引導。就像奇奇，鄒燦從她創(chuàng )作的故事中看到了奇奇成長(cháng)的影子：奇奇創(chuàng )作的《危險之旅》講述一個(gè)女孩在舅舅的船上經(jīng)歷了叛亂和海盜船的多次襲擊，由嬌弱、傲慢的女孩變成一個(gè)小小的女斗士�！八�筆下的主人公通常是一個(gè)有主見(jiàn)、爭強好勝的女孩子，”鄒燦說(shuō)，“這樣的成長(cháng)是我們樂(lè )見(jiàn)的�！� (張芷毓)