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　　中新網(wǎng)7月9日電　在馬來(lái)西亞推行6年的英語(yǔ)教數理政策即將廢除，然而不管是2012年這個(gè)期限，還是將小學(xué)、中學(xué)區別對待，又帶來(lái)新一輪爭議。馬來(lái)西亞《星洲日報》8日刊發(fā)社論，稱(chēng)教育絕不能單眼于學(xué)校教育，而應以全體社會(huì )的未來(lái)發(fā)展作設計規劃。學(xué)校教育當然是重要的，但如果把學(xué)校從整體社會(huì )孤立出去，必會(huì )形成極大的錯誤與危機。

　　文章摘錄如下：

　　副首相兼教育部長(cháng)慕尤丁宣布，大馬政府決定從2012年開(kāi)始分階段恢復小學(xué)的母語(yǔ)教數理，但中學(xué)卻恢復以國語(yǔ)教數理，這恐怕又會(huì )引起諸多爭議。

　　從(馬來(lái)西亞)政府決定由前年開(kāi)始小六評估考試UPSR華小數理科將繼續采用舊制度，也就是以雙語(yǔ)出題，其間經(jīng)過(guò)朝野政黨、媒體、非政府組織、各州主管教育事務(wù)的行政議員等代表，出席教育部主催針對英語(yǔ)教數理而召開(kāi)的圓桌會(huì )議；今年3月“廢除英語(yǔ)教數理聯(lián)盟”更舉行示威游行大集會(huì )，并到國家皇宮提呈備忘錄。過(guò)后教育部長(cháng)慕尤丁也坦承，已經(jīng)實(shí)行了6年的英語(yǔ)教數理成效并不顯著(zhù)，至最近華團領(lǐng)袖針對教育部建議劃一各源流小學(xué)每周的上課時(shí)間態(tài)度有所保留，并認為須以廢除英語(yǔ)教數理為前提；如今教育部決定中學(xué)以國語(yǔ)教數學(xué)，一來(lái)與民眾的期待落差極大，是在開(kāi)教育倒車(chē)，二來(lái)中小學(xué)數理課程能否銜接更是大問(wèn)題。

　　(大馬)教育部長(cháng)提出“鞏固國語(yǔ)地位及強化英語(yǔ)教學(xué)”的方案，這點(diǎn)我們完全認同，因為廢除英語(yǔ)教數理并不影響國語(yǔ)與英語(yǔ)的教學(xué)。據了解，英語(yǔ)教數理后土著(zhù)學(xué)生特別是來(lái)自鄉區學(xué)校的馬來(lái)學(xué)生的成績(jì)出現極不尋常的下滑現象，同時(shí)調查統計也顯示，中學(xué)馬來(lái)學(xué)生的數理科成績(jì)，與小六評估試成績(jì)相比普遍下跌，證實(shí)英語(yǔ)教數理效果不彰，而且這些學(xué)生不僅數理科不行，最后連英語(yǔ)與國語(yǔ)也掌握不好。教長(cháng)說(shuō)英語(yǔ)教數理成效只有2%至3%，看來(lái)不是危言聳聽(tīng)。

　　如果任由此種現象持續下去，程度較差、無(wú)法掌握英文也跟不上數理課程的馬來(lái)學(xué)生，將無(wú)法順利念完中五，輟學(xué)率也因此提升，其實(shí)這才是令馬來(lái)社會(huì )憂(yōu)心忡忡的問(wèn)題。以語(yǔ)文出版局為首的馬來(lái)教育團體早在數年前，就認為英語(yǔ)教數理的政策是“開(kāi)馬來(lái)語(yǔ)文的倒車(chē)”，馬來(lái)團體反對與質(zhì)疑的聲浪過(guò)去幾年從沒(méi)間斷過(guò)。至于華社由始至終都不反對加強英文水平，只是不希望英語(yǔ)教數理的政策，最終會(huì )削弱華小的數理優(yōu)勢，更模糊了華小特征，影響華教的發(fā)展。教育部可以增加華小教導英文科甚至以英語(yǔ)教數理的節數，但不能一方面減少華文節數，一方面增加英語(yǔ)教數理的節數，何況許多華小擁擠、課室有限、師資不足，增加上課節數談何容易。據(大馬)教總的研究報告顯示，英語(yǔ)教數理方案推出后，已嚴重影響學(xué)生對華文的學(xué)習，導致華文水平的下跌。

　　放眼許多先進(jìn)國家，它們皆以本身的母語(yǔ)為教學(xué)媒介語(yǔ)，而且也同時(shí)掌握英語(yǔ)等其他語(yǔ)文；數理科教學(xué)的目的，是教學(xué)生掌握自然科學(xué)的知識、演算操作技能及邏輯思維，如果用英文教數理能提升程度，那些用英文教數理的國家，就不會(huì )再有程度差的學(xué)生了。

　　現在(大馬)教育部既然法定要調整英語(yǔ)教數理，接下來(lái)要從如何提高學(xué)生的英文水平著(zhù)手：首先要加強教材的內容。在小學(xué)階段教材應該盡量本地化，讓學(xué)生能更容易理解，從而提高他們對學(xué)習英文的興趣。在進(jìn)行英文教學(xué)時(shí)，應盡量采用新式的輔助教學(xué)工具，諸如學(xué)習英語(yǔ)文的錄影光碟和錄音光碟、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等。其次，教育部要培訓人數足夠而且具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的英文教師，并以靈活的教學(xué)方法教導學(xué)生，以便他們能夠盡速掌握英文。在這方面，政府應在全國各地興建英語(yǔ)特別訓練學(xué)院，更加有效的培訓有素質(zhì)的英語(yǔ)教師。最后學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是關(guān)鍵，同時(shí)教師的教學(xué)方式非常重要，他們必須以最新的、科學(xué)的和靈活的教學(xué)方式來(lái)教導英文，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以便更快的掌握英文。

　　去年的小六檢定試，城市學(xué)校比鄉區學(xué)校數理科成績(jì)跌幅要小，政府要加大的鄉區學(xué)校的支援力度，拉近城鄉教學(xué)上的差距。

　　教育絕不能單眼于學(xué)校教育，而應以全體社會(huì )的未來(lái)發(fā)展作設計規劃。學(xué)校教育當然是重要的，但如果把學(xué)校從整體社會(huì )孤立出去，必會(huì )形成極大的錯誤與危機。