資料圖: 2008年11月27日,由日本日中交流研究所主辦的第四屆中國人日語(yǔ)征文大賽獲獎作品集《我認識的日本人》由日本僑報社在日出版發(fā)行。北京大學(xué)日語(yǔ)系研究生徐蓓和湘潭大學(xué)青年教師張桐赫,分別獲得學(xué)生組和社會(huì )組的最優(yōu)秀獎--日本大使獎。圖為該書(shū)封面。 中新社發(fā) 段躍中 攝
中新網(wǎng)6月10日電 《日本新華僑報》6月10日刊發(fā)題為《在日華人特殊群體日語(yǔ)教育現狀及展望》文章說(shuō),從今后發(fā)展的趨勢看,華人到日本語(yǔ)學(xué)校學(xué)習日語(yǔ)的目的,已經(jīng)從單一的繼續升學(xué)轉換成了多種需要和多種目的。今后日本面向在日外國人的日本語(yǔ)教育,也應該從單一的教學(xué)模式中走出來(lái)?梢赃@樣講,在日華人的日語(yǔ)教育是一個(gè)可以大有作為的空間。
文章摘錄如下:
去年秋季,筆者作為中國湖南大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系副教授,有機會(huì )到日本東京大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科從事相關(guān)研究工作,同時(shí)也有意考察了一下在日華人的日本語(yǔ)教育情況。今年4月,筆者一邊調研,一邊在東京高田馬場(chǎng)車(chē)站附近開(kāi)辦了一間“東京明照語(yǔ)學(xué)教室”,招收在日本國內的有各種學(xué)習目的的華人日語(yǔ)學(xué)習者。
出乎筆者意料之外的是,來(lái)教室咨詢(xún)或學(xué)習的中國人,大多數不是希望繼續深造或者是初來(lái)日本的,而是在日本居住至少一年以上的。他們因為長(cháng)期在只有中國人的地方打工,不大會(huì )說(shuō)日語(yǔ)。還有,他們當中大多數人是在自己工作穩定后,把小孩也接到自己身邊。因為小孩的緣故,母子一起來(lái)學(xué)的大有人在。這些學(xué)習者,在日本基本上是從事飲食服務(wù)業(yè)或體力勞動(dòng)的。當然,也有公司職員、日本人配偶者和愿意繼續讀書(shū)的學(xué)生。
針對這樣的日語(yǔ)學(xué)習華人群體,使用直接法教學(xué)似乎也有困難。一些日本語(yǔ)學(xué)校目前也是采用雙語(yǔ)教學(xué)或直接由中國老師來(lái)負責日語(yǔ)教學(xué)。他們的學(xué)習目的,有的是為了會(huì )說(shuō)些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)會(huì )話(huà),方便工作或今后找工作。有些是希望可以系統化地學(xué)習日語(yǔ),包括希望學(xué)習日語(yǔ)語(yǔ)法等。但是,他們因為工作辛苦的緣故,又不希望太費力氣去理解日語(yǔ)文型,而且固定的學(xué)習時(shí)間和學(xué)費也是難以保證的。如何針對這些華人學(xué)習者的具體情況而選定教材、配置老師、設計教學(xué)方案等,都是今后華人社區日語(yǔ)教育值得考慮的問(wèn)題。
據了解,針對這種情況,日本各個(gè)區域的政府部門(mén)和相關(guān)社會(huì )團體,都相應采取了一些諸如舉辦免費日語(yǔ)學(xué)習班等辦法,滿(mǎn)足一些低收入的家庭成員的日語(yǔ)學(xué)習愿望。特別值得一提的是,現在從中國隨父母來(lái)日本入讀小學(xué)、中學(xué)的中國兒童和日本歸國兒童的日語(yǔ)教育已經(jīng)成為了一個(gè)比較緊急的課題。日本很多國立大學(xué)語(yǔ)言教育研究機構或社會(huì )團體都在做這方面的探討和努力,有的區域的政府部門(mén)也對有這方面需求的學(xué)校,派遣日語(yǔ)老師,每周1至2次到學(xué)校無(wú)償進(jìn)行日語(yǔ)輔導。筆者看來(lái),在對于這些兒童,在進(jìn)行日語(yǔ)輔導的時(shí)候,一定要注重因人施教,盡快教會(huì )他們在日本學(xué);蚣彝ブ凶罴毙璧膶W(xué)校用語(yǔ)和生活用語(yǔ)。
前幾天,筆者有幸與財團法人日本語(yǔ)教育振興協(xié)會(huì )佐藤次郎理事長(cháng)共進(jìn)晚餐。這個(gè)協(xié)會(huì )是在1989年成立的。我很佩服他20年以來(lái),積極促進(jìn)和指導日本語(yǔ)學(xué)校的規范性發(fā)展,為優(yōu)化海外留學(xué)生審批制度,改進(jìn)招收留學(xué)生政策等奔走呼告。據說(shuō),不久的將來(lái),日本語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生,也要享受和日本大學(xué)的留學(xué)生一樣的資格待遇,“就學(xué)”簽證有望換成統一的“留學(xué)”簽證。目前,屬該協(xié)會(huì )管轄的有400多所日本語(yǔ)學(xué)校,今年4月生的東京地區審批合格率達到了80%,200人以上規模較大的優(yōu)良校的合格率則更高。日本政府已經(jīng)公布了招收30萬(wàn)留學(xué)生的計劃,這意味著(zhù)在材料等審核上,也會(huì )放寬要求,會(huì )更加注重日語(yǔ)學(xué)習的能力和學(xué)習目的。這對于海外眾多的希望來(lái)日本學(xué)習或工作的人員,可以說(shuō)是一大福音。
從今后發(fā)展的趨勢看,華人到日本語(yǔ)學(xué)校學(xué)習日語(yǔ)的目的,已經(jīng)從單一的繼續升學(xué)轉換成了多種需要和多種目的。那么,今后日本面向在日外國人的日本語(yǔ)教育,也應該從單一的教學(xué)模式中走出來(lái),根據企業(yè)和學(xué)習者的需求,開(kāi)發(fā)“日企就職日語(yǔ)”教育、醫療等人才急需行業(yè)的“醫療日語(yǔ)”以及滿(mǎn)足服務(wù)業(yè)需要的“營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)日語(yǔ)”等專(zhuān)項培訓項目?梢赃@樣講,在日華人的日語(yǔ)教育是一個(gè)可以大有作為的空間。(夏藝)
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