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　　中新網(wǎng)3月11日電　意大利《歐聯(lián)通訊社》3月11日發(fā)表評論文章說(shuō)，海外華人是中華文化的傳播和繼承的一股有生力量，中華文化是中華民族的靈魂和命脈，是凝聚、支撐中華民族綿延發(fā)展的精神支柱，是全球華僑華人相擁相依的紐帶。減少文化貿易逆差是中華兒女的共同責任和義務(wù)，海外華人有責任和義務(wù)在促使中華文化走向世界，增加中國文化軟實(shí)力和縮小文化貿易逆差中成為“生力軍”。

　　評論原文如下：

　　文化貿易逆差作為一個(gè)不斷強盛的民族而言,將會(huì )越來(lái)越受到人們的關(guān)注。近日在北京召開(kāi)的 “兩會(huì )”上，多位全國政協(xié)委員更是針對巨大的中國文化貿易逆差各抒己見(jiàn)，委員們不僅看到了問(wèn)題的“癥結”，還盡其所能地為文化貿易逆差開(kāi)出了“偏方”。

　　文化產(chǎn)品貿易的巨大逆差，反映的是一個(gè)民族、一個(gè)國家文化的對外傳播力度。中國雖然文化資源豐富，但從國際文化市場(chǎng)占有率來(lái)看，文化軟實(shí)力相對還很弱小。作為最具生命力和發(fā)展潛力的文明古國，中國有必要、也有能力讓自己的文化走向世界。那么，該如何改善當前中國文化貿易嚴重逆差的現象，從而增加國家文化軟實(shí)力呢？最根本的就是要提高文化的傳播力，加大對外的交流與合作，并在對外交往中，增進(jìn)世界各國人民對中華文化的了解，壯大對外漢語(yǔ)的教學(xué)力量，發(fā)展華文教育，擴大中華文化的國際影響，特別是要縮小與西方國家之間的語(yǔ)言、人文隔閡，提高西方國家對中國文化產(chǎn)品的消費需求。

　　中華文化走向世界與漢語(yǔ)國際推廣密不可分，中國眼下正在全球范圍內透過(guò)“漢語(yǔ)國際化”推廣路徑實(shí)現中國文化的“世界化”訴求，重構自我形象，改變與一個(gè)崛起中大國地位明顯不相稱(chēng)的“軟實(shí)力”缺陷。

　　而作為漢語(yǔ)國際化主要載體的孔子學(xué)院，自2004年11月在韓國成立以來(lái)，目前已經(jīng)遍地開(kāi)花。截至2009年10月，全球已建立282所孔子學(xué)院和241個(gè)孔子課堂，共計523所，分布在87個(gè)國家和地區。

　　孔子學(xué)院并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓機構，它的使命是在海外設立以教授漢語(yǔ)和傳播中國文化，增進(jìn)世界人民對中國語(yǔ)言文化的了解，發(fā)展中國與各國的友好關(guān)系�？鬃訉W(xué)院目前全部進(jìn)入海外所在國的大學(xué)建制之內，這實(shí)際上已是最為核心的文化層次上的合作與接觸�？鬃訉W(xué)院已成為體現中國“軟實(shí)力”的最亮品牌，成為當代中國“走出去”的符號，更成為海外華僑華人與祖(籍)國心心相印的重要橋梁。

　　隨著(zhù)中國國際地位的不斷提高和國際交往的日益廣泛，世界各國對漢語(yǔ)學(xué)習的需求急劇增長(cháng)。近年來(lái)，全球范圍內特別是美國、歐洲和東南亞等地掀起一股“漢語(yǔ)熱”。漢語(yǔ)國際推廣也因此面臨著(zhù)許多困難，主要包括：漢語(yǔ)國際推廣的基礎還比較弱；師資、教材是孔子學(xué)院創(chuàng )辦過(guò)程中的兩大瓶頸；別有用心的西方媒體甚至指責中國政府設立孔子學(xué)院是“在進(jìn)行文化擴張”。

　　為了讓漢語(yǔ)更好地推廣出去，實(shí)施中國文化走出去的戰略，孔子學(xué)院不應該只教中文，也應該教中國文化等，向世界介紹中國文化，讓世界更好地了解中國的歷史及現狀。教漢語(yǔ)也因此將成為海外華人的就業(yè)新機遇。

　　與孔子學(xué)院一樣，發(fā)展海外華文教育也是在海外傳播中華文化，但孔子學(xué)院主要是面向當地主流社會(huì )開(kāi)展漢語(yǔ)推廣工作，對象是純粹的“外國人”。而華文教育的對象則是海外華僑華人，不單是一般意義上的漢語(yǔ)教學(xué)，更多側重中華文化的傳承。發(fā)展華文教育是中華民族語(yǔ)言、文化在海外薪火相傳的需要。

　　今年“兩會(huì )”，中國國務(wù)院總理溫家寶在政府工作報告中，首次提出支持僑胞傳承中華文化。全國政協(xié)副主席萬(wàn)鋼在“兩會(huì )”座談中表示，大力開(kāi)展華文教育、增進(jìn)華僑華人及駐外人員子女與祖(籍)國的感情，對于提升他們的競爭力、涵養僑務(wù)資源、增進(jìn)中外文化交流以及提升中國文化軟實(shí)力都具有深遠意義，是一項具有重大戰略意義的工作。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展，全球興起“漢語(yǔ)熱”，海外華僑華人社會(huì )較以往任何時(shí)期更加關(guān)心、關(guān)注和支持華文教育的發(fā)展，華文教育越來(lái)越多地得到華僑華人住在國政府教育部門(mén)的理解和支持，華文教育的對象也正在發(fā)生著(zhù)結構性的變化。

　　華文教育也被稱(chēng)為以語(yǔ)言文字為根基、以中華文化為內涵的“留根工程”。但華文教育畢竟有別于對外漢語(yǔ)教學(xué)，更不等同于海外的漢學(xué)研究和漢學(xué)教育。華文教育是關(guān)系到中華文化在海外華僑華人中承傳的事業(yè)，是關(guān)系到定居在海外的不同國家地區華族人民基本權益的事業(yè)。所以，華文教育個(gè)宏觀(guān)的、涉及文化、歷史、地理、宗教、社會(huì )、民族、政治甚至國際關(guān)系的、情況極其復雜的大課題。

　　華文教育除為海外華僑華人傳承漢語(yǔ)言文字和中華文化之外，還肩負著(zhù)培養適應時(shí)代要求、服務(wù)當地社會(huì )的通用型人才等等。面對上千萬(wàn)新生代華僑華人的龐大需求量，華文教育發(fā)展勢頭迅猛，但卻面臨著(zhù)三大瓶頸，即資金短缺、師資匱乏、中文教材單一。

　　要解決這些問(wèn)題，“等”、“靠”、“要”都不是辦法，關(guān)鍵是要發(fā)揮華文學(xué)校的主動(dòng)性，調動(dòng)起華人社會(huì )參與華文教育的積極性。面對缺乏適合當地實(shí)情的中文教材，近些年來(lái)，不少地方已經(jīng)有華�；蛉A人社團組織編寫(xiě)適應本地區的教材，取得可喜效果。中國國務(wù)院僑辦副主任趙陽(yáng)亦呼吁華人社會(huì )要團結一致，“手拉手”創(chuàng )造美好明天。

　　有華人的地方就有華文媒體，作為傳承中華文化、推進(jìn)華文教育、促進(jìn)華人融合的主要力量，華文媒體有責任為全球“中國熱”推波助瀾。網(wǎng)絡(luò )媒體是紙媒體的一種延伸。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展為華文教育提供了新的途徑。越來(lái)越多的華文教育工作者將互聯(lián)網(wǎng)當成自己的信息資源，越來(lái)越多的學(xué)習者將互聯(lián)網(wǎng)當成自己的互動(dòng)課堂。近幾年來(lái)一些有實(shí)力的華文報紙紛紛開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò )版，因而，海外華文媒體有責任發(fā)揮“毛細血管”的作用，把文化的養料和中國的聲音及時(shí)地傳遞給世界各地的華人，引導當地新一代華人感受華人精神，讓他們成為了解中國、了解自身傳統文化的一代，開(kāi)展民間外交、網(wǎng)絡(luò )外交，推動(dòng)中華文化在海外的傳承，從而加速文化融合，加強中華文化在全球的影響力。

　　海外華人是中華文化的傳播和繼承的一股有生力量，中華文化是中華民族的靈魂和命脈，是凝聚、支撐中華民族綿延發(fā)展的精神支柱，是全球華僑華人相擁相依的紐帶。減少文化貿易逆差是中華兒女的共同責任和義務(wù)，海外華人有責任和義務(wù)在促使中華文化走向世界，增加中國文化軟實(shí)力和縮小文化貿易逆差中成為“生力軍”。(金誠)