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　　中新網(wǎng)6月11日電　據印尼《國際日報》報道，印尼國民教育部專(zhuān)門(mén)人員近日考察漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)，計劃重新創(chuàng )造漢語(yǔ)教學(xué)新格局。相關(guān)人員認為，中國經(jīng)濟地位在全球的提升，漢語(yǔ)教學(xué)在印尼普及的需要，都為漢語(yǔ)教師提出了新的課題。

　　如何改進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)在印尼步履蹣跚、左顧右盼的局面是目前印尼國民教育部必須認真關(guān)注的問(wèn)題。具有兩億三千四百萬(wàn)人口，接近兩千萬(wàn)華人的印度尼西亞，應該是全世界漢語(yǔ)教學(xué)空間最大、機構最規范、氣氛最濃厚的國家。然而，直到目前為止，印尼的漢語(yǔ)教學(xué)還處在咿呀學(xué)步階段：沒(méi)有標準的教學(xué)大綱，沒(méi)有規范的課程標準，沒(méi)有印尼本國的漢語(yǔ)教材，沒(méi)有統一的考試標準，沒(méi)有對漢語(yǔ)教師的基本評估。這是印尼國民教育的遺憾，是對印尼文化教育實(shí)力在世界所處地位的一個(gè)自我否認。

　　隨著(zhù)漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)需求的增加，印尼教育部近日連續召開(kāi)會(huì )議，聘請資深漢語(yǔ)學(xué)者，專(zhuān)門(mén)討論研究印尼漢語(yǔ)教學(xué)的諸多問(wèn)題，并達成一致決議，將推出系列政策，以國家的形式陸續解決以上系列問(wèn)題。

　　印尼國民教育部計劃在五個(gè)方面開(kāi)展漢語(yǔ)教師評估工作：一、解析當前印尼漢語(yǔ)教師的五種狀況，建議全面提高素質(zhì)；二、規范教師的評估標準，按基礎、初級、中級、高級不同標準，持證上崗；三、統一教學(xué)大綱、漢語(yǔ)教材、考試標準；四、搭建豐富多彩的漢語(yǔ)交流平臺，創(chuàng )建和諧友善的漢語(yǔ)教學(xué)氣氛；五、引進(jìn)最先進(jìn)的教學(xué)方法，獲得最有效的教學(xué)成果。(田耕)