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　　中新網(wǎng)7月10日電　據新加坡《聯(lián)合早報》報道，馬來(lái)西亞中文主流報章7月9日紛紛發(fā)表評論認為，大馬政府對實(shí)施了6年備受爭議的英語(yǔ)教數理政策作出決定，從2012年開(kāi)始，各源流小學(xué)一和四年級恢復母語(yǔ)(馬來(lái)語(yǔ)、華語(yǔ)及淡米爾語(yǔ))教數理，中一和中四將以國語(yǔ)(馬來(lái)語(yǔ))教數理，這樣的教學(xué)媒介語(yǔ)可能形成“大雜燴”，影響學(xué)生學(xué)習。

　　《南洋商報》發(fā)表題為《沒(méi)有多少個(gè)6年》的評論指出，教學(xué)最忌就是媒介語(yǔ)“大雜燴”或不斷轉換媒介語(yǔ)，配合廢除英語(yǔ)教數理政策，政府有必要在這方面善加調度，最重要的是確保學(xué)生可順暢的學(xué)習。

　　文章說(shuō)，教育是國家最重要的事業(yè)，當政者推行任何有關(guān)教育的政策，都不應倉促行事或隨意更改，勿把學(xué)生當成白老鼠。學(xué)生學(xué)習一旦受影響，教學(xué)也將受影響，并進(jìn)一步削弱家長(cháng)的配合度，須知馬沒(méi)有多少個(gè)6年可浪費。

　　日本、韓國、中國等一直是以母語(yǔ)教數理，但是并沒(méi)有導致這些國家科技停滯不前，其實(shí)要掌握英語(yǔ)，最直接和最有效的方式是增加英語(yǔ)課，加強英語(yǔ)師資，在英語(yǔ)課里增加一些數理科詞匯才是實(shí)際做法，而不是以英語(yǔ)教數理這種違反教學(xué)原理的方式提升英文水平。

　　《星洲日報》評論也說(shuō)，這是一項令人乍喜還憂(yōu)的決定。國、華、淡小恢復以母語(yǔ)教學(xué)，圓了許多人長(cháng)達6年的心愿；可是，連中學(xué)都取消以英語(yǔ)教數理而恢復以國語(yǔ)教學(xué)，肯定不是大家愿意看到的決定。

　　評論說(shuō)：“讓中學(xué)數理科恢復國語(yǔ)教學(xué)，是一個(gè)敗筆�！闭f(shuō)得明白一些，大多數家長(cháng)期待的，是小學(xué)恢復以母語(yǔ)教數理，中學(xué)保持使用英語(yǔ)，以便日后不管是在大學(xué)、學(xué)院或出國深造時(shí)，更容易接軌。

　　如果說(shuō)6年前倉促推行此政策，讓很多未作好準備的人趕不上這班列車(chē)而被拋在后頭；今日讓中學(xué)也恢復用國語(yǔ)教學(xué)的決定，則是一項開(kāi)倒車(chē)的決定。

　　《星洲日報》發(fā)表社論指出，政府決定讓中學(xué)恢復以國語(yǔ)教數理，恐怕又會(huì )引起諸多爭議。

　　“教育部長(cháng)提出鞏固國語(yǔ)地位及強化英語(yǔ)教學(xué)的方案，這點(diǎn)我們完全認同，因為廢除英語(yǔ)教數理并不影響國語(yǔ)與英語(yǔ)的教學(xué)�！�

　　據了解，英語(yǔ)教數理后大馬的土著(zhù)學(xué)生特別是來(lái)自鄉區學(xué)校的馬來(lái)學(xué)生的成績(jì)出現極不尋常的下滑現象，同時(shí)調查統計也顯示，中學(xué)馬來(lái)學(xué)生的數理科成績(jì)，與小六評估試成績(jì)相比普遍下跌，證實(shí)英語(yǔ)教數理效果不彰，而且這些學(xué)生不僅數理科不行，最后連英語(yǔ)與國語(yǔ)也掌握不好。教長(cháng)說(shuō)英語(yǔ)教數理成效只有2至3%，看來(lái)不是危言聳聽(tīng)。

　　如果任由此種現象持續下去，程度較差、無(wú)法掌握英文也跟不上數理課程的馬來(lái)學(xué)生，將無(wú)法順利念完中五，輟學(xué)率也因此提高，其實(shí)這才是令馬來(lái)社會(huì )憂(yōu)心忡忡的問(wèn)題。以語(yǔ)文出版局為首的馬來(lái)教育團體早在數年前，就認為英語(yǔ)教數理的政策是“開(kāi)馬來(lái)語(yǔ)文的倒車(chē)”，馬來(lái)團體反對與質(zhì)疑的聲浪過(guò)去幾年從沒(méi)間斷過(guò)。

　　至于華社由始至終都不反對加強英文水平，只是不希望英語(yǔ)教數理的政策，最終會(huì )削弱華小的數理優(yōu)勢，更模糊了華小特征，影響華教的發(fā)展。教育部可以增加華小教導英文科甚至以英語(yǔ)教數理的節數，但不能一方面減少華文節數，一方面增加英語(yǔ)教數理的節數，何況許多華小擁擠、課室有限、師資不足，增加上課節數談何容易。據教總的研究報告顯示，英語(yǔ)教數理方案推出后，已嚴重影響學(xué)生對華文的學(xué)習，導致華文水平的下跌。