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　　中新網(wǎng)7月29日電　據馬來(lái)西亞《星洲日報》報道，大馬華校教師會(huì )總會(huì )(教總)主席王超群在7月28日受詢(xún)時(shí)說(shuō)，教育部應該錄取大學(xué)畢業(yè)生師范課程(KPLI)國小華文組的申請者，而不是把華小華文組申請者安排至國小。

　　他透露，今年共有17位國小華文組學(xué)員通過(guò)教總要求向大馬教育部爭取換回華小華文組，其中12位是中文系畢業(yè)生。

　　他說(shuō)，國小華文組有不少是中文系畢業(yè)生，反觀(guān)華小華文組缺乏這方面學(xué)員，難道好的師資都應留在國小，那華小的華文水平又該如何提升？

　　接獲245申請者上訴

　　他認為，基于KPLI招生表格已注明申請者可以申請國小華文組或華小華文組，因此，教育部應尊重申請者所選擇的組別，把被調派到國小華文組的學(xué)員調回華小華文組。

　　他說(shuō)，教總在今次的KPLI上訴中，共接獲245位華文組申請者來(lái)函上訴，由于上訴時(shí)間匆促，導致后來(lái)還有40多位上訴者的名單無(wú)法呈上。

　　“上訴后只有20多人被錄取。換言之，有200多位符合資格者被拒于門(mén)外�！�

　　師范課程錄取標準應公布

　　王超群促教育部師訓組公布KPLI和大馬教育文憑資格師范課程(KPLSPM)面試的錄取標準。

　　他說(shuō)，越來(lái)越多符合申請條件，但沒(méi)有被錄取參加面試和培訓的申請者向教總反映，他們對教育部的錄取標準感到疑惑，因為往往一些成績(jì)比他們差的申請者都有機會(huì )參加面試和被錄取參加培訓。

　　“同樣的問(wèn)題也發(fā)生在KPLI華文組申請者的身上，申請者對教育部的錄取標準感到疑惑，尤其是中文系畢業(yè)生也沒(méi)有被錄取參加面試，這是非常說(shuō)不過(guò)去的�！�

　　因此，教總吁請教育部在面試錄取名單揭曉后，公布其遴選標準，以讓申請者知道為何本身不被錄取，同時(shí)這也可以彰顯教育部的招生過(guò)程是公平和透明的。

　　執教熱忱被制度澆滅

　　A老師(目前在國小執教，當年的意愿是在華小執教)

　　“教育本來(lái)不分種族，但是尊重意愿很重要。就好像我明明叫了一盤(pán)炒飯，他硬硬塞來(lái)一盤(pán)椰漿飯，反正都是飯。你說(shuō)一樣嗎？我們原本的熱忱，都被這種奇怪的制度澆滅了。當初我是一心想當教師，擔心拒絕后再也沒(méi)有機會(huì )被錄取，所以接受這樣的安排，并寄望有機會(huì )調回華小。后來(lái)，我卻被告知沒(méi)機會(huì )回去華小而備感無(wú)奈，希望同樣的問(wèn)題不要再發(fā)生�！�

　　應根據申請者意愿安排

　　B學(xué)員(被安排在國小華文組，最后選擇蘇丹依德利斯師范大學(xué))

　　“讓人不滿(mǎn)意的是申請表格已列明國小華文組和華小華文組，讓申請者選擇，教育部為何不按照申請者的意愿做出安排？據了解，華小師資比國小更缺，為何還要把小學(xué)華文組的申請者調到國小呢？”

　　感覺(jué)路很難走

　　C學(xué)員(上訴后被安排在國小華文組)

　　“很無(wú)奈被安排在國小組，身為華人子弟，我選擇華文組主要是希望在華小執教，為華社服務(wù)。這樣子的安排讓我覺(jué)得自己接下來(lái)的路會(huì )很難走。國小華文組和華小華文組的課程不一樣，由于現在培訓課程才開(kāi)始不久，希望能盡快調回華小，不然路走到半途中就很難回頭了。我們將不可能再回到華小執教�！�

　　為什么教部不考慮我？

　　D申請者(砂拉越伊班族，獨中生，申請國小華文組)

　　“我已被叫去筆試和面試，最后仍不被錄取。聽(tīng)說(shuō)，這次主要是錄取沙巴和砂拉越申請者，以便解決教師不愿到這2個(gè)州屬執教，而導致師資短缺的問(wèn)題。我的大學(xué)文憑是受政府承認的，也被貿消部錄取為價(jià)格監督委員會(huì )成員，為什么教育部不考慮我？若是因為我沒(méi)有大馬教育文憑，為什么我還會(huì )受通知筆試和面試？我對錄取標準有很多疑問(wèn)�！�