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　　中新網(wǎng)8月26日電　據新加坡《聯(lián)合早報》報道，染布料、對米飯說(shuō)話(huà)，能夠學(xué)習人際關(guān)系及有效溝通？華文教師發(fā)揮創(chuàng )意，把社交技能與情緒管理學(xué)習(SEL)，融入華文課程中。

　　培德中學(xué)華文教師陳旭卿(57歲)就在為中二普通(工藝)班級上華文課時(shí)，增設與課文有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習課文《顏色變了》時(shí)，同時(shí)學(xué)習社交技能與情緒管理。

　　陳旭卿受訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，《顏色變了》是關(guān)于墨子通過(guò)布料染色，教導弟子“近朱者赤、近墨者黑”道理的故事。由于普通(工藝)學(xué)生比較好動(dòng)，陳旭卿就準備了小塊布料及染料，讓學(xué)生親手染布，體驗“近朱者赤、近墨者黑”，提醒他們結交朋友要謹慎。

　　另外，她也注意到班上有些同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)不禮貌，沒(méi)有顧及聽(tīng)者的感受，因此便讓他們觀(guān)看另外一個(gè)班級完成的“米飯實(shí)驗”照片�！懊罪垖�(shí)驗”要求進(jìn)行實(shí)驗者分別對兩個(gè)容器的煮熟米飯說(shuō)贊美、詛咒的話(huà)，并且對另一個(gè)容器的米飯置之不理。結果，被丟棄一旁的米飯最快發(fā)霉，“聽(tīng)”贊美的話(huà)的米飯則保存得最久。她表示，“米飯實(shí)驗”對學(xué)生的震撼很大，如今有學(xué)生不聽(tīng)教師勸告，她便會(huì )提醒他們實(shí)驗中“被遺棄的米飯最快發(fā)霉”，他們就安靜下來(lái)，不想當被“遺棄”學(xué)生。

　　華文科SEL工作委員會(huì )于2006年成立，目前約有40名中小學(xué)華文教師參與，為中小學(xué)華文課本編寫(xiě)SEL教案，把SEL技能有效地融入華文課程中，而陳旭卿就是委員會(huì )成員之一。目前共有14所中學(xué)和14所小學(xué)試行把SEL融入華文課內。

　　新加坡教育部是在2005年推出SEL架構，鼓勵學(xué)校培養學(xué)生的SEL五大技能——自我層面的認識、社會(huì )層面的認識、自我規范、人際關(guān)系處理與負責任的決定。

　　新加坡教育部教育項目司輔導處副司長(cháng)陳慧彬受訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，SEL目前已經(jīng)融入了中一、中二的英文課程，教育部也在前年開(kāi)始在一些學(xué)校試行把SEL融入華文課程。

　　負責SEL計劃的特級教師黃黛菁表示，SEL工作委員會(huì )每年會(huì )為華文教師主辦SEL分享會(huì )，讓參與試教的教師與其他教師分享把SEL融入課程的心得。委員會(huì )接下來(lái)也計劃把完成試教的教案放上教師網(wǎng)絡(luò )，與其他華文教師分享。她說(shuō)：“我們希望有更多教師意識到SEL對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，主動(dòng)參與這個(gè)計劃�！�

　　新加坡教育部教育項目司輔導處也在8月25日為中小學(xué)華文教師主辦了社交技能與情緒管理學(xué)習研討會(huì )，邀請中國青少年心理健康教育專(zhuān)家申繼亮教授分享心理學(xué)與教育方面的知識，吸引超過(guò)500名中小學(xué)教師出席。

　　申繼亮教授受訪(fǎng)時(shí)表示，要教師在教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康及社交技能與情緒管理學(xué)習，就必須給予教師適當的培訓，讓他們擁有這個(gè)理念及基本的心理學(xué)知識。他也認為，在評估教師的表現方面，也必須設立這方面的標準，而不只考慮其學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jì)。(楊雪慧)